Скрытые смыслы «Смешариков»: пасхалки, которые дети не заметят, а родители оценят

«Смешарики» — универсальный мультфильм и для малышей, и для школьников, и даже для родителей. Почему? Рассказывает наш блогер Ирина Ударова.
1. Пасхалки

Я считаю, «Смешарики» — это постмодернизм. Философия постмодерна основана на постоянном использовании отсылок, аллюзий и пасхалок. В мультсериале часто можно заметить отсылки на шедевры кинематографа (например, «Война миров» в начале серии «Виноватый») и искусства (например, картина «Джоконда» в серии «1001 гвоздь»). Интересно и то, что серии здесь не связаны между собой, а финал очень часто остается открытым — это позволяет зрителям самим додумать концовку и прийти к собственным выводам.
2. Разговор о религии

Смешарики точно верят в богов. Мне кажется, в их мире боги — это аниматоры. Например, в серии «Право на одиночество» Бараш обращается к «силам небесным» с просьбой оставить его одного. Волшебным образом его желание сбывается. В этом и состоит магия их мира, магия мультипликации, в которой можно с нуля создать свой мир со своими правилами. Обратите внимание на серию «Два волшебника»: в конце выпуска мы видим белое пространство — Бараш и Нюша могут сами стать аниматорами, создателями, возведя свой мир из ничего, с чистого листа.
3. Знакомство с искусством

В серии «Реалист» Кар-Карыч и Лосяш рисуют пейзажи: первый рисует по-своему, второй хочет, чтобы его картина была максимально приближена к реальности. Из-за разных точек зрения смешарики поспорили, картину каждый нарисовал по-своему. В конце серии Лосяш понимает, что его работа — это все-таки не объективный пейзаж, к которому он так стремился, а его представление. Смешарики дают маленьким (и не очень) зрителям понять, что цель искусства — не отразить реальность, а показать взгляд художника на неё.
4. Размышления о смысле жизни

В серии «Смысл жизни» Бараш осознает, что познать смысл всех вещей невозможно. А потом появляется точка зрения, что смысл вещи заключается лишь в том, как мы ее используем. В мультике, кстати, часто можно встретить отсылки не только к фильмам и искусству, но и к произведениям философов. Например, в этой серии вы точно услышите цитаты Камю.
5. Отсутствие добра и зла

Как такового добра и зла в «Смешариках» нет. Герои, как и дети, совершают очень разные поступки, но их не осуждают, потому что в вещах, где мы видим зло, есть лишь недостаток добра. Смешарики учатся, стараются делать правильный выбор, и готовы нести ответственность за выбор неправильный. Все плохие поступки совершаются ими по незнанию.
6. Смотреть на вещи с разных сторон

Здесь можно сравнить две серии: «Право на одиночество» и «Без никого». В этих сериях создатели говорят об одиночестве: в первой Барашу все мешали писать стихи и он попросил «силы небесные», чтобы те подарили ему это одиночество. Он тут же оказывается на необитаемом острове. Сначала ему все нравилось, стихи писались легко, но потом, когда Бараш захотел их кому-то показать, он понял, что вокруг никого: никто не увидит его стихи и поэмы. Бараш впадает в депрессию и апатию. Но все хорошо заканчивается: его спасают друзья.
А вот серия «Без никого» показывает другую сторону одиночества. В этой серии Ежик отправляется в темный-темный лес: его пугает каждый шорох и каждая букашка. Зато потом ему открываются синее небо с яркими звездами — Ежик понимает, как ему, одному, наедине с природой, может быть хорошо. В «Смешариках» показывают, как важно найти ту самую «золотую середину» — в любых вопросах.
7. Первая любовь

В серии «Роман в письмах» Бараш боится признаться Нюше в любви, поэтому начинает писать ей письма. Его это так захватывает, что смешарик перестает общаться с настоящей Нюшей и с головой погружается в сочинение эпистолярного романа. В итоге он влюбляется в выдуманный образ Нюши.
В итоге зритель может сделать два вывода: своими чувствами важно делиться с настоящими людьми, а влюбляться в созданный в воображении образ — не лучшая затея.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»






