2 неочевидные ошибки в общении с детьми (и как их исправить)

К сожалению, при рождении ребёнка мы не приобретаем знаний по психологии и воспитанию детей. Этому приходится учиться постоянно: читать книги, профильные сайты, обращаться к специалистам. Наш блогер, мама и психолог Ирина Тева Кумар, рассказывает о двух моделях воспитания и о том, как их усовершенствовать, чтобы вырастить счастливого ребёнка.
Начну с того, что я восхищена. Действительно восхищена современными родителями, их внутренней силой и тем, что они упрямо идут навстречу здоровым и счастливым взаимоотношениям с детьми. Всё чаще на консультациях мы обсуждаем вопросы «на улучшение», а не «на исправление».
Сегодня мне хочется осветить одну часть такой большой темы, как детско-родительские отношения и воспитание ребёнка, и уберечь вас от двух ошибок, которые мы, родители, можем неосознанно совершать.
Ошибка 1. Слишком дружим⠀
Сейчас очень распространенный стиль воспитания — дружеский (либеральный). Родители будто друзья своим детям.
Такому стилю характерно:
- отношения на равных,
- избегание детских слёз и любых конфликтов,
- уход от запретов и ограничений.
С одной стороны, это здорово. Мы сократили дистанцию, ушли от супердирективного подхода и страха «разбаловать» детей, как было в нашем детстве, например. Но, с другой стороны, мы упускаем один момент: если мы будем друзьями, кто будет родителями?
Второй момент — нарушенный авторитет, нарушенные роли. Дети не понимают, почему они должны прислушиваться к мнению взрослого, подчиняться правилам — размыты границы.⠀
Более чем в 50% семей с дружеским стилем воспитания следующие проблемы:
- У ребёнка нет авторитета взрослого, нарушаются роли (они большие, я маленький). Тогда чуть что «не по ребёнку», то бунт. Нет возможности воздействовать на ситуацию, кроме угроз, наказаний (это папы обычно делают) или вызова чувства жалости, воззваний к совести (это мамы).
- У ребёнка повышена тревожность, потому что нет ощущения, что он за каменной стеной. «Если я могу так управлять родителями, может, они слабые и ненадежные?»
- Ребёнок может начать проявлять агрессию по отношению к родителям. Таким образом он всё же пытается нащупать границы дозволенного.⠀
Что делать?
- Расставить границы, найти «золотую середину» между суперсвободой и контролем ребёнка.⠀
- Решить для себя, что можно и что нельзя. Что входит в семейные правила? Какие границы нарушаются? Собрать информацию и для себя решить, где будут проходить границы.⠀
- Расставить разумные границы в отношениях: где и в чём вы сотрудничаете с детьми, а где и в чем ваша воля непреклонна. Например: дети сами решают что им одевать, где гулять, какую книгу читать — в этом я готов уступать и дружить. Но что касается безопасности, семейных правил и отношению ко мне, например, здесь я буду настаивать на своём.⠀
- Не бояться отказывать, настаивать. Продумать, как отказывать. Продумайте, как именно вы ответите на громкое «не хочу» ребёнка. Тогда вам будет легче сориентироваться в самой ситуации. Всё получится!
Ошибка 2. Обесцениванием
Хотим всегда быть «правыми». Бывает, нам очень важно показать свою правоту и значимость. Даже если мы были правы, не во всех ситуациях уместно акцентировать на этом. Потому что происходит обесценивание опыта/достижения/поступка другого человека (ребёнка), что в итоге повлияет и на самооценку, и на мотивацию.⠀
В чём проявляется? ⠀
- когда любим фразу «Я же говорила!»;
- когда постоянно говорим инструкции: «положи так», «делай именно так»;
- в постоянной оценочности и сравнении ребёнка с неким шаблоном «как надо»: «ты неправильно делаешь, правильно так». Когда у ребёнка всё же получается правильно, то обязательное «Вот, молодец. Я же говорила, нужно так». ⠀
Читайте также:
«Расплющить ребёнка громадой собственных интересов — самое страшное, что можно сделать»
В конечном итоге дети перестают хотеть что-либо делать (меняться к лучшему), к чему-то стремиться. Становятся капризными, падает самооценка. Может включиться протест. В любом случае, результат совсем не тот, который ожидали родители.⠀
Что делать? ⠀
- удержаться от акцентирования своей правоты;
- забыть фразу «Я же говорила!», заменить на «Молодец! Обожаю тебя!»;
- позволить ребёнку переживать собственный успех единолично.⠀
Пусть ваши отношения с детьми станут опорой для них на всю жизнь.
Идём дальше!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Shutterstock (Tanya Meow)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






