«Мои разработки брали на конкурсы, а меня саму выставили за дверь»: заведующая детсадом — о несправедливости системы

Блогер «Мела» Ирина Синицына больше 20 лет отдала дошкольному образованию в провинции. Сегодня она рассказывает, как система мешает совершенствовать детские сады и не дает воплощать в жизнь педагогические проекты.

Эта история произошла в далеком 2015 году. В то время я была самым молодым руководителем муниципального детского сада в городе. Мне было 32 года, за плечами десять лет работы методистом и заместителем заведующих детскими садами, успешная разработка и внедрение авторских педагогических проектов, два педагогических института, обучение в магистратуре, наставничество победителей профессиональных конкурсов и много чего другого.

В городе меня хорошо знали. А руководители из управления образования частенько обращались ко мне с просьбами: «Какие разработки у тебя есть? А давай их представим от города.» Я никогда не отказывала.

И вот местное управление образования выпустило в свет положение об экспериментальных площадках, где четко было прописано: любой детский сад имеет право называться экспериментальной площадкой, если предоставит актуальный проект и все необходимые материалы.

Я решила: это мой шанс!

Работая заместителем заведующей в предыдущем детском саду, я успешно руководила экспериментальной площадкой, которую сама и разработала. Это была уникальная система совершенствования планирования в детском саду в соответствии с новыми стандартами.

И, став руководителем, я, как мне показалось, получила возможность внедрять свои идеи так, как я это вижу, чувствую и понимаю. Педагоги хорошо реагируют на нововведения, перспективные, активные, готовы развиваться и воплощать интересные идеи.

Я, как опытный в этом деле человек, разрабатываю авторскую тему, актуальную для города и края, оформляю все документы и прихожу на совещание, на котором должны рассмотреть возможность получения статуса экспериментальной площадки. И тут понимаю, что как-то смотрят они на меня подозрительно. Как будто в первый раз меня видят.

Здесь важно сделать ремарку. В нескольких садах города тогда уже работали экспериментальные площадки. Они подавали многостраничные отчеты, качая материалы из интернета, получали надбавки к заработной плате (чаще только руководители) и жили припеваючи. И конечно же, они тоже пришли на эту встречу.

И у меня появилось чувство, что я им тут прилично помешала. Не заведующим, а именно руководителям управления образования. Но отступать не в моих правилах.

С воодушевлением, но уже достаточно сильно нервничая, выхожу первой делать представление своей программы. Рассказываю о проекте, говорю о предполагаемых результатах, о планировании и т. д.

Представители администрации смотрят на меня исподлобья, а в конце говорят: «Вы вообще кто? И откуда вы пришли? Мы вас не знаем. Как бы вы ни старались, мы не дадим вам экспериментальную площадку». А после добавляют: «Мы просим уйти вас отсюда вместе со всеми своими документами. Принимать ваше заявление мы не будем!»

В тот момент мне было больно и обидно. Но сейчас я вспоминаю эту историю с улыбкой и благодарностью. Этот опыт взаимодействия с необразованными, низкими людьми, которые не должны управлять образованием города, меня многому научил и сделал меня сильнее. Эти люди до сих пор работают на своих местах, и сдвинуть их оттуда нет никакой возможности. Но есть и те, кто не превратился в меркантильных чудовищ и занимается образованием детей, а не дележкой стимулирующих выплат за скачанное в интернете.

Фото: Ann Kapustina / Shutterstock / Fotodom