Не спорт, не свобода и не дружба: психолог — о том, как зацепинг стал главной ловушкой для подростков
7 мифов об опасной субкультуре

Подросткам кажется, что зацепинг — это про героизм, независимость, верных друзей и легкий шок-контент для соцсетей. На практике ежегодно около тысячи детей гибнут или получают тяжелейшие травмы, а «братство» зацеперов бросает пострадавших при первой же опасности. Новый блогер «Мела», кандидат психологических наук и руководитель Центра программ профилактики Ирина Кутянова разбирает семь главных иллюзий, из-за которых школьники рискуют жизнью, и рассказывает, чем заменить смертельный адреналин совершенно бесплатно.
Миф 1. Псевдоромантика: зацепер — не герой нашего времени
Зацепинг — явление, которое существовало в разных формах давно: еще во времена конно‑железных дорог люди цеплялись за транспорт, но делали это зачастую из‑за нужды, а не ради острых ощущений.
Сегодня ситуация иная: возраст зацеперов начинается от десяти лет. Ежегодно около тысячи детей гибнут из‑за этого опасного увлечения, а тысячи других получают тяжелые травмы — вплоть до инвалидности. Среди последствий — повреждения позвоночника, потеря конечностей, нарушения речи и когнитивных функций.
Подросткам может казаться, что они становятся героями, но на деле это форма девиантного поведения. Настоящий героизм — это преодоление себя и обстоятельств, рост над собой, а зацепинг подвергает опасности и самого подростка, и других людей. Вместо наград зацепер рискует получить протокол и постановку на учет в комиссии по делам несовершеннолетних, а это уже никакой не героизм. Если ребенку не удается проявить себя в легальных сферах (например, в учебе или спорте), возникает соблазн «заявить о себе» через риск. Цена такого выбора — здоровье и жизнь.
Миф 2. Контроль: зацепер не управляет ситуацией
В «кодексе» зацеперов есть противоречивые правила — например, утверждение, что участник лучше контролирует ситуацию, чем машинист или путевой обходчик. Это иллюзия.
Ребенок, прицепившийся к электричке, не может влиять ни на старт, ни на торможение поезда, ни на маршрут. У него зачастую нет возможности вовремя отпустить руки или безопасно спрыгнуть. Железнодорожный транспорт — зона повышенной опасности по определению. Зацепинг нарушает административное и уголовное законодательство. Кроме рисков падения существует угроза поражения током: известно немало случаев, когда подростки теряли сознание просто от удара электрическим током, еще до падения.
Никакие «правила сообщества» не делают это занятие безопасным — любой участник подвергает себя смертельному риску.
Миф 3. Дружба: зацепер становится изгоем по своему же кодексу
Распространен миф, что зацепинг — это некое братство, где все друг за друга. На практике всё иначе: если участник получает травму или погибает, в сообществе часто считают виноватым самого пострадавшего, а не тех, кто вовлек его в опасное занятие или платил за такой контент в соцсетях.
Многие подростки ищут чувство принадлежности и думают, что найдут здесь единомышленников. Однако в критической ситуации они чаще всего остаются один на один с бедой. Друзья нередко не спешат на помощь и даже скрываются, опасаясь ответственности. В итоге искать пострадавшего приходится спасателям, волонтерам (например, отряду «ЛизаАлерт»), полиции и родителям — иногда на участках длиной более ста километров.
Настоящая дружба — это взаимовыручка и поддержка в беде. То, что происходит в зацеперских группах, этим критериям не соответствует. Кроме того, среди лидеров таких сообществ нередко встречаются люди с психологическими проблемами, в том числе со склонностью к подстрекательству.
Миф 4. Шок‑контент: зацепинг не приносит настоящей популярности
Некоторые подростки верят, что экстремальные видео с зацепингом помогут стать известными и даже заработать на контенте. Нередко они задаются вопросом: «А как иначе я стану знаменитым?» Но такой контент неинтересен широкой аудитории: он пугает и отталкивает. Взрослые люди, в том числе спортсмены и другие публичные фигуры, не воспринимают его как показатель мастерства или смелости. Когда мы сталкиваемся с чем‑то пугающим, естественная реакция — избегать этого. Поэтому «слава» зацепера остается в узких кругах и не выходит за их пределы. Рассчитывать на признание или монетизацию такого контента не стоит.
Миф 5. Зацепинг — не экстремальный спорт
Еще одно заблуждение — считать зацепинг разновидностью экстремального спорта, вроде скалолазания, картинга или прыжков с парашютом. Но у зацепинга нет ничего общего со спортом: это не вид спорта, здесь нет инструкторов, страховок, тренировочных площадок и системы развития навыков.
В настоящем экстремальном спорте человек долго готовится: тренируется в зале, отрабатывает навыки на скалодроме, работает с инструктором, который оценивает готовность к реальным нагрузкам.
В зацепинге подросток с нуля попадает в смертельно опасную ситуацию без какой‑либо подготовки и защиты. Такое занятие никогда не станет профессией, хобби или видом спорта: оно не дает ни развития, ни признания, ни возможности участвовать в соревнованиях.
Миф 6. Вместо свободы — адреналиновая зависимость
Зацеперы нередко говорят, что такие поездки помогают «перезагрузиться» и испытать сильные ощущения.
На деле это бегство от реальных проблем, которое может привести к зависимости от адреналина.
Сама по себе зависимость — это утрата свободы: человек становится заложником потребности в ярких эмоциях
К этому добавляется зависимость от группы и ее правил: «Мы тебя принимаем, но ты должен соблюдать наши нормы». Это тоже форма несвободы. Настоящая свобода проявляется в способности самостоятельно формировать свои принципы, убеждения и ценности, а не подчиняться групповому давлению.
Миф 7. Молодежи нечем заняться: есть безопасные и интересные альтернативы
Родители иногда возражают: «Всё платное и дорогое, предложить нечего». Это тоже миф: в городах достаточно бесплатных возможностей для развития и досуга. Например:
- Школьные кружки и секции — во многих школах есть бесплатные занятия.
- Государственные учреждения — ГБУ, дома творчества, школы искусств предлагают множество бесплатных программ. В Москве записаться на кружки можно через портал mos.ru.
- Некоммерческие организации — некоторые центры, в том числе Центр программ профилактики и социальной реабилитации, проводят бесплатные занятия для льготных категорий: йога, танцы, психологические тренинги. Наш центр также предоставляет общественные пространства: антикафе с коллекцией настольных игр.
- Волонтерство — на сайте «Мосволонтер» можно выбрать направление и участвовать в организации слётов, концертов, фестивалей.
Так подросток сможет найти занятие по душе, раскрыть способности, обрести единомышленников и даже создавать интересный контент — но уже безопасным способом. Задача родителей — помочь ребенку обнаружить его сильные стороны и поддержать в поиске увлечений, которые дадут настоящее признание и уважение среди сверстников и взрослых.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © Сергей Ермохин/РИА Новости
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?






