«Учитель должен быть красивым»: почему для педагога важен внешний вид

Вокруг одежды учителей почему-то всегда много споров: то педагога увольняют за фото в купальнике, то хотят ввести единую форму для всех школьных учителей. Наш блогер Ирина Карпенко тоже уделяет много внимания внешнему виду. И она объяснила почему.
Когда я училась в школе — сначала в советское время, а затем и в «нулевые», — учителя выглядели почти все одинаково: серый сарафан, несколько блузок, черная юбка и убранные волосы в пучок. Скучно. И смотреть не на кого, и слушать не хотелось. Хотя я всегда училась очень хорошо.
Но однажды к нам пришла молодая красивая учительница. Она мне запала в душу. Возрастные коллеги шипели в след, а мы бегали каждую перемену полюбоваться ею: красная юбка-карандаш с разрезом, яркие блузки, модная стрижка. В её действиях чувствовалась свобода. Наш класс завидовал тем, у кого молодая учительница преподавала курс истории. Историю в школе все сразу полюбили. Но проработала она недолго: уехала в Москву.
Прошло время. Я тоже стала учителем, люблю свою работу. И с детства я уверена, что быть учителем — значит быть красивым. Красота внутренняя должна соответствовать красоте внешней. Гармония формы и содержания! Иначе дети вам никогда не поверят, не пойдут за вами.
Как завоевать детские сердца? Таким вопросом я задаюсь каждый раз, когда захожу в новый класс. Я нашла для себя решение. Сначала детей нужно в себя влюбить. Ты заходишь в класс нарядная, со вкусом одетая и улыбаешься, все взгляды прикованы к тебе. И только потом дети начнут слушать. Школьники замечают детали: сережки, кулон, кольцо, маникюр, туфли, говорят комплименты.
Если удалось завоевать их внимание, то и мозг завоюешь. Учитель — солнце, а дети — разные планеты, но все они вращаются вокруг него. Извините, не могу без метафор, я филолог.
Современный учитель должен быть ресурсным человеком, выглядеть модно и стильно, быть готовым к новым реалиям жизни, эмоционально стабильным и целеустремленным. Как приятно наблюдать, какие сейчас педагоги стали смелые! Хотя нас постоянно загоняют в рамки. Учителя сегодня активны в социальных сетях, ведут интересные блоги, они стали конкурентоспособными, они интересны обществу.
Современные учителя — нескучные люди! Я не люблю навязанные стандарты, строгие рамки. Меня раздражают разговоры о форме для учителей, зачем? Учителя должны быть свободны в своём выборе (в том числе и в одежде, ибо умный человек всегда чувствует грань дозволенного и уместного), потому что нам предстоит воспитать и обучить свободную личность! Теперь я с уверенность могу сказать, что свой гештальт из детства по образу и поведению настоящего учителя я закрыла. Я собой довольна.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Shutterstock / Salim Hanzaz
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения











