Беспощадно, нелепо, глупо: о домашних заданиях на дистанционке

Вернутся ли дети в школу после каникул? Пока никто не знает. Но то, что родители всё ещё очень недовольны дистанционкой, — факт. И даже не самим форматом, а тем, как обучение организовано. О заданиях в онлайне рассказывает наш блогер.

Уходя на дистант, мы взяли ответственность за освоение учебной программы детьми на себя. Ну, так, по крайней мере, было написано в заявлении, которое мы подписали. Когда дети ходили в школу, домашняя работа в целом воспринималась как необходимая и неотъемлемая часть учебного процесса, а тут волей-неволей пришлось начать критически анализировать логику и целесообразность поступающих детям заданий.

Примерно половина заданий — это просто дурная работа. Например, учителю потребовалось, чтобы дети посмотрели видеоролик с новой лексикой на английском языке и выписали оттуда все слова.

Редкостный абсурд: трата времени плюс техническое неудобство, заключающееся в том, что 12 минут нужно непрерывно останавливать, перезапускать, отматывать видео.

И нет, никто и никогда не убедит меня в том, что в этом действии есть хотя бы крупица смысла. Я знаю несколько языков, и ТАК их выучить нельзя.

Задание по обществознанию: «Опишите школу будущего». Хорошие мои, мы с вами в таких обстоятельствах, что не знаем, чего ждать через пару недель, какая уж тут школа будущего! Дети что, на луне у нас? Они же все видят и понимают, правда-правда!

По информатике просят сделать описание памятника клавиатуре. Хм… А вот точно именно без этого действия образование моего ребенка будет неполноценно и безнадежно скомпрометировано? В общем, моя логика ведь понятна, да?

Читайте также

Пусть всё горит: о школе-2020, в которой все несчастны

Если уж я оказалась непосредственно втянута во все это действо, давайте я буду принимать в этом активное участие, можно? Не путем создания по ночам за вымотанного ребенка никому не нужных презентаций по музыке, а посредством выбора поддающихся моему представлению о разумной необходимости видов и объемов заданий? Могу даже с обратной связью относительно причин отказа от их выполнения.

Если пройтись по открытым образовательным ресурсам, можно обнаружить огромное количество качественных и полезных ребенку курсов. Школа, прости, но сейчас ты им не конкурент: в ситуации, когда твоим основным преимуществом должна быть системность, мы получаем неорганизованность, нервозность и непродуктивно расходуемое время.

И это двойной стандарт — полагать, что родитель в состоянии объяснить ребенку кинематику, согласование времен английского глагола, свойства равнобедренного треугольника и особенности поэтики Маяковского, но не в состоянии отличить нужное от ненужного, полезное от бесполезного, сделанное «на отвали», от продуманного и развивающего задания. Будет ли в такой ситуации востребована опция экстерната по предметам? Пока размышляю…

Фото: Shutterstock / Prostock-studio