«Функция учителя должна быть, а человека за этой функцией быть не должно?»
Ещё немного про купальники

История омской учительницы в купальнике всё ещё отдаётся эхом в профессиональном сообществе и наводит на самые разные размышления. Педагог Игорь Лужецкий задумался о том, какую функцию выполняет учитель и видно ли за ней живого человека.
Народ тут в очередной раз возбудился. По поводу школы. И нет, дело не в ЕГЭ. Дело в том, что некую учительницу из Омска уволили из школы за то, что где-то в социальных сетях есть её фотосессия в купальнике.
Кто-то кричит: ужас, такие фото разгибают последние духовные скрепы. Кто-то торопливо надевает купальник и спешно фотографируется, желая поддержать коллегу, мотивируя это тем, что #учителятожелюди и могут себе позволить некую вольность. Кто-то удивлённо наблюдает за происходящим.
Я хочу начать с с предыстории. Когда я устраивался на работу в школу, меня аккуратно спросили, есть ли у меня страница в социальных сетях. Если есть, посоветовали удалить, дабы чего не вышло. Пока я тихо офигевал, коллеги сказали, что директор шутит по причине присущей ей жизнерадостности, страницу можно не удалять, главное — не публиковать ничего такого. Чего это «такого» — я так и не понял до сих пор.
Учитель всё ещё воспринимается как некий транслятор нормы. Если врач или сотрудник полиции выложит подобные фото, вопросов к нему не будет, а вот если учитель начнёт в купальнике по интернету щеголять, это почти как священник на гей-параде.
При этом проблема не в том, что учитель воспринимается как транслятор нормы (так, наверное, и должно быть), а в том, что сама норма нигде не прописана чётко и толкуется в разных местах очень по-разному. Где-то немыслимо выйти к детям без пиджака, где-то выложить во «ВКонтакте» фото, на котором ты без пиджака. Пока норма не будет прописана чётко и понятно, подобные ситуации будут возникать.
Пока нет нормы, её функцию несёт администрация школы, а это значит, что учитель должен быть максимально нейтральным, никаким
Чтобы директор не получил за своего сотрудника по шапке. А получить он может за неудачные политические высказавания подчинённого, за его неправильную сексуальную ориентацию, за слишком ярко демонстрируемую правильную, за религиозность, за антирелигиозность, за что угодно.
То есть функция учителя должна быть, а человека за этой функцией быть не должно. Можно даже метафорически заметить, что негласная норма дня сегодняшнего учителя — живи так, чтобы как бы чего не вышло. Опасность в том, что такой вот никакой учитель будет транслировать такую никакую норму ученикам.
P. S. А про коллег в купальнике ничего не могу сказать. Писаных норм они точно не нарушают.
Популярные комментарии
ОльгаНекоторые родители не умеют быть родителями. Потому что не понимают, что детей любят просто так, а не за что-то. А дети вообще не обязаны соответствовать ожиданиям родителей.
Я разлюбила своего единственного сына. Почему я вижу в нем только недостатки?
HelenВыбирать нужно не школу, а учителя. Мой младший сын пошел учиться в очень хорошую школу, недалеко от дома, бытовые условия шикарные. Все условия прекрасные были. Но в первом классе уже пришлось нанимать репетиторов русского, языка и математики. И всё четыре года постоянно репетиторы. По окончании 4класса, он единственный сдал все впр на отлично и единственный, который был зачислен в математический класс. Кроме того, он единственный смог поступить в математический лицей, претендентов было 23 человека из школьного потока. Теперь в среднюю школу ребенок пойдет не рядом со школой и прекрасными условиями, а в лицей, в котором условий нет совсем нормальных, но есть лучшие преподаватели города. И я, как нормальная мать, буду возить его и забирать 6 дней в неделю. В стране практически отсутствуют кадры, но есть много хороших, светлых и комфортабельных школьных зданий. А зачем они, если учителя нет квалифицированного.
Как выбрать школу, в которую ребенок захочет ходить: чек-лист для родителей
ВековойПора уже отказаться от письма на бумаге и перейти к письму на клавиатуре. Это позволит перейти к более эффективной методике обучения. Мои внуки стучали по клавиатуре, а на экране высвечивались их ошибки. При появлении ошибки сразу обращались к правилу. При таком подходе вырабатывается автоматизм при написании слов и лучше усваиваются правила. При этом наиболее успешно усвоено то, что чаще всего встречается в практике письма, а в таком случае меньшее число совокупных ошибок по всему тексту. При письме на бумаге ребёнок не замечает своей ошибки, а узнаёт о ней после проверки работы учителем. При этом он узнаёт сразу о нескольких ошибках, а поэтому в его мозгу снижается уровень концентрации на каждой из них. Фактически старая методика фиксирует излишний труд учителя при менее эффективных результатах в учёбе.
Близок ли к реальности русский язык, который изучают в школах? 6 вопросов филологу — о языке, ИИ и мемах







