
До ЕГЭ по английскому языку осталось всего несколько дней, но ещё можно успеть подготовиться. Екатерина Кириллова рассказывает, как лучше всего распределить свою подготовку в оставшееся время и как вести себя на экзамене.
Во-первых, ни за что не сдавайтесь: у вас ещё есть время на подготовку, и если его как следует распланировать, то можно свернуть горы. Когда я готовилась к своим экзаменам, я очень долго выполняла простые задания, растягивала и откладывала несложные дела и, в общем-то, неэффективно использовала своё время. Сейчас я об этом жалею. Главное — не опускать руки раньше времени, а наоборот, использовать каждую свободную минуту с пользой. Найдите ваши уязвимые места и постарайтесь их проработать, превратив в сильные. Запомните: время всё равно пройдёт, вопрос в том, с пользой для вас или нет.
Во-вторых, планирование касается и времени на экзамене: вы должны знать, сколько времени у вас уходит на то или иное задание. Моя одногруппница, сдавшая ЕГЭ по английскому на 90 баллов, поделилась со мной своим печальным опытом: она выполнила все части на максимум, кроме письменной. На экзамене она просто не успела переписать эссе до конца и потеряла из-за этого очень много баллов.
В-третьих, будьте хитрее на экзамене! Ваш мозг должен постоянно искать выход из сложных ситуаций. Например, я решила, что сначала буду выполнять на экзамене часть Grammar& Vocabulary, а уже потом начну делать Reading. Те слова, в правописании которых я сомневалась (а терять баллы очень не хотелось), я старалась найти в ходе выполнения чтения, и этот способ мне помог избежать двух ошибок.
В-четвёртых, не волнуйтесь. Экзамен — это не место для волнения, поверьте. Мысли о том, что в любом случае будут ошибки, что-то не получится, будет плохо слышно аудирование, попадётся трудное задание… Зачем они вам? Спокойно, всё будет хорошо, вы со всем справитесь. Лучше сосредоточьтесь на заданиях и постарайтесь выложиться на сто процентов. Одна моя знакомая (умная, с хорошим знанием английского), настолько волновалась на экзамене, что перенося ответы, перепутала ответы за Listening и Reading. Не очень здорово, правда?
В заключение добавлю, что когда я готовилась к экзаменам и искала советы в интернете/социальных сетях или просто спрашивала у своих знакомых выпускников, я получала только общие советы, наподобие «решай больше заданий» или «просто готовься и всё». Хорошо, а как готовиться? Что именно делать, как получить максимальный балл? Эти вопросы оставались без ответа. Пройдя это испытание сама, я поняла, что высокий балл складывается из многих слагаемых, о которых вы могли даже не подумать. Если вам это интересно, присоединяйтесь к нашей группе и читайте советы наших друзей, сдавших экзамен по английскому на 90+!
Фото: Unsplash (Hannah Busing)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





