В Санкт-Петербурге пройдет III Российская конференция по правам животных
В рамках III Российской конференции по правам животных состоится круглый стол о включении в школьную программу тематики бережного отношения к животным и окружающему миру.
Исследования показывают, что дети, которые с раннего возраста воспитываются в ключе бережного отношения к животным, более склонны к позитивному социальному взаимодействию. 80% детей, регулярно участвующих в волонтерских проектах по защите животных, вырастают более ответственными и отзывчивыми. В школах, где проводятся уроки бережного отношения к животным, уровень агрессии среди детей снижается на 20%.
В российских школах об этичном отношении к животным говорят не часто: занятия если и проводятся, то нерегулярно, а их содержание, как правило, ограничено узким кругом тем. Рассказывают, например, только о том, как правильно обращаться с домашними питомцами, хотя это лишь малая часть взаимодействия человека с животным миром.
Если же расширить тематику и включить такие уроки в учебную программу российских школ на постоянной основе, это позволит сформировать у детей целостное представление о взаимосвязи человека и природы, развить ценностные ориентиры и заложить основы для построения гуманного и справедливого общества.
Именно об этом поговорят 27 сентября в Санкт-Петербурге участники круглого стола «Биоэтическое просвещение в школах России: опыт, проблемы и перспективы». Обсудят механизмы включения тематики этичного отношения к животным в школьную программу, возможности и препятствия на этом пути, подготовят рекомендации в Министерство просвещения РФ.
К дискуссии приглашены педагоги школ, специалисты в области детской психологии, представители органов управления образованием и общественных организаций, которые занимаются просвещением детей.
Организатор секции — проект «Биоэтика детям». Круглый стол пройдет в рамках III Российской конференции по правам животных. С подробной программой можно ознакомиться на сайте.
Если вы тоже хотите выступить с докладом, заполните заявку до 1 сентября.
Присоединяйтесь и внесите свой вклад в формирование гуманного и справедливого общества.
Фото: Federica Diliberto / Unsplash
Читайте также
- Может ли собака (или кошка) научить ответственности — и ещё 6 вопросов о детях и домашних животных
- «Укусить может и зайчонок, и мышонок, и ежонок». Кого можно встретить летом на даче и что делать, чтобы никому не навредить
- Кракен и левиафан — кто это? Истории о морских чудовищах, которые точно понравятся детям
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
