Как рассказ О. Генри помог учителю поговорить с детьми о финансовой грамотности

Как говорить с ребенком о деньгах? Объяснять, что такое накопления, долги, спонтанные покупки и инвестиции? Можно, конечно, рассказывать про свой опыт, проходить курсы. А можно просто читать. А после — разговаривать. Такой вариант предлагает наш блогер Дарья Антонова.

Одно из ярких воспоминаний середины девяностых — как мама учила меня финансовой грамотности. Фразу «сдача твоя» можно было расценивать как индикатор счастья — значит, день удался. И пусть это сдача с маленького пакетика кофе Nescafe, которую резко положила тебе в холодную ладонь грузная женщина из киоска, случайно (а может быть, и нет) назвавшая тебя мальчиком. У тебя есть целых 2 рубля, а ты хочешь жвачку «Турбо», эскимо на палочке, «Юпи» и пачку пулек, чтобы подарить Сереже из соседнего подъезда, ведь он так тебе нравится! Так мы учились финансовой грамотности — пренебрегая аллергией на жвачку и постигая тайны первой влюбленности.

Сегодня я преподаю русский язык в технолицее имени В. И. Долгих. У меня есть свой курс «Конспекты мудрости», в котором на основе произведений, не входящих в школьную программу, мы с учениками познаем жизнь. В том числе — и финансовую грамотность. Да, можно смоделировать и ситуацию со сдачей, но мне кажется, наиболее подходящим и, не побоюсь этого слова, животворящим выступает произведение О. Генри «Мишурный блеск». Сюжет такой: молодой человек несколько недель копит деньги, чтобы в один прекрасный день расслабиться в цивильном месте, ни о чем не думать и, нацепив свой лучший костюм, богемно указывать официантам, что и когда принести. Но затем он встречает девушку.

Это произведение погружает нас в неизведанный океан творчества. Зачем он копит целых 10 недель? Что им движет? Как он относится к своей работе? На эти и другие вопросы я предлагаю найти ответы разными способами: произведение можно обсудить с родителями, а можно устроить коллоквиум с несколькими классами.

И здесь важно не скатиться в наставления, не свести диалог к укору за неверно (по нашему/вашему мнению) потраченные средства на сухарики, чипсы и колу. Важно показать маленькой личности, что испытывает литературный герой, неся ответственность за свои поступки, и во что это выливается.

А еще можно изобразить колесо баланса Мистера Чендлера — это круг, в котором человек записывает важные для него сферы жизни. Это упражнение помогает балансировать между работой и семьей, учебой и хобби. Я советую составить такое колесо баланса сперва для литературного героя — того самого молодого человека, который отчаянно хочет накопить, а после — потратить заработанное. А потом — нарисовать такое же колесо, только для ребенка.

Детей такое упражнение вдохновляет. Особенно удачными, на мой взгляд, выступают как раз этапы с составлением колеса баланса главного героя и групповая работа по улучшению soft и hard skills как импульса к формированию успешного жизненного сценария. Ребята примеряют модели сценариев на себя, отмечают плюсы и минусы выбранных сочетаний soft и hard skills и самостоятельно выходят на то, что формирование и развитие гибких навыков несет большую роль.

Развязка рассказа поражает. И тогда, завершая композиционную задачу урока/занятия/беседы, можно смело задавать вопрос: во имя чего он так поступил? И думать, надо ли тратить сдачу сейчас или все же стоит ее отложить.

Фото: Henri Gervex / Public domain