3 способа провести лето в городе так, будто вы побывали в увлекательном путешествии

Уехать на все лето на дачу и уж тем более на море могут позволить себе немногие. А развлекать детей на каникулах как-то надо. Если все книги уже перечитали, в настолки поиграли, выходите гулять! Заодно узнаете чуть больше о собственном городе.
Недавно мы водили детей, которые ходят на занятия «Шалаша», на экскурсию в «ГЭС-2» — это новый Дом культуры в Москве, расположенный в здании бывшей электростанции. Здесь проводят кинопоказы, выставки, игры и организует летние проекты и школы для детей и подростков. Ведущие детского лагеря поделились с нами упражнениями, которые помогут подросткам лучше узнать родной город и потренировать навыки креативности и пространственного мышления.
1. Придумайте новую жизнь для зданий
Многие здания восхищают нас архитектурой, но почему-то пустуют. Составьте список необычных зданий в вашем городе, которые сейчас не используются. Обсудите эти здания и ответьте на вопросы:
- Что должно происходить внутри выбранного здания, чтобы оно ожило и вновь стало важным для города?
- Как оно изменит город, какие функции будет в нем выполнять?
Попросите ребенка объяснить свой выбор. Не бойтесь фантазировать и придумывать неожиданные решения. Обращайте внимание не только на внешний вид здания, но и на его расположение и историю. Можно дополнить обсуждение фотографиями, рисунками и чертежами.
2. Составьте карту города
Город — это не только улицы и дома, но и воспоминания и эмоции людей, которые здесь живут. Именно поэтому в одном месте нам бывает комфортно и хорошо, а в другом — тревожно или неуютно, даже если с ними не связаны никакие радостные или пугающие события. Из таких впечатлений складывается наш личный ландшафт.
Попробуйте создать свою карту города. Прислушайтесь к себе, к своим эмоциям и физическим ощущениям и вспомните пять мест, в которых вы чувствуете себя:
- уютно
- на своем месте, как дома
- свободно
- неуместно (чужими, лишними)
- незаметными
Нанесите эти точки на карту города. Карту можно взять из интернета или нарисовать самостоятельно — географическая точность не столь важна. К каждой точке на карте добавьте комментарий и расскажите, как, на ваш взгляд, чувствуют себя другие люди в этом месте и почему.
3. Побудьте исследователями
Когда вас в последний раз что-то удивляло в вашем городе или районе? Казалось бы, мы изучили эти улицы вдоль и поперек, — но стоит немного задуматься, и замечаешь массу загадок: кто и зачем красит деревья, в какой час появляются граффити, куда спешат пенсионеры с большими сумками в утренний час пик?
Найдите 5 таких феноменов, которые вызывают у вас мимолетный, а может быть, исследовательский интерес. Сфотографируйте их и расскажите, почему вы выбрали именно эти места и события. Ну и попробуйте найти ответы на эти вопросы. Все-таки впереди еще целое лето!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: VH-studio / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








