«Это сыпь? Что давать?» Почему не всегда стоит кидать знакомым врачам такие вопросы

Если у вас есть хотя бы один ребенок и хотя бы один знакомый врач, уверены, что хотя бы один раз вы отправляли врачу фото сыпи ребенка, назначение ему, полученное от другого врача, или просто спрашивали: «А что дать от температуры?» Кажется, это пара минут. Как это выглядит со стороны врача — рассуждает наш блогер.
Часто ли вы слышали фразы «ты должен», «ты обязан». Медицинским работникам говорят обо этом очень часто: «ты же клятву Гиппократа (Гиппократу и пр., нужное подчеркнуть) давал», «как ты не можешь этого не знать, ты же врач?» и другие.
Студенты медицинских вузов и ссузов все чаще уходят в смежные сферы, отказываясь работать в муниципальных больницах. Так в чем же проблема? Может быть, в том, что профессия врача (медсестры и пр.) теперь сводится ко всем этим «ты должен»? Давайте попробуем разобраться вместе.
А теперь редставьте — одинокий дом на берегу реки, стоящий в окружении сосен. Вокруг ни одного человека, только звери, птицы и насекомые. Дом-мечта. Мечта моей мамы, чья профессиональная деятельность с юных лет связана с медициной. Больше двадцати лет в отделении анестезиологии и реанимации, а затем переход в частную клинику.
Причиной этому стал тот самый пресловутый COVID-19 и реорганизационные мероприятия в медицинских учреждениях
Вернемся к первоначальному изображению. Знаете, почему на этой картине нет людей? Виной тому многим известный феномен профессионального выгорания, сущность которого понятна далеко не всем.
Профессиональное выгорание не появляется из ниоткуда. Это результат длительного процесса, происходящего всю профессиональную жизнь человека, не только на работе, но и в нерабочей повседневности.
Если у вас есть знакомые медицинские работники, вспомните, бывало ли в вашей жизни такое, чтобы вы обращались к ним с просьбой посмотреть результаты анализов или назначения, рассказывали о своих симптомах и интересовались, что это может быть, просили сделать укол и т. д. Наверняка, многие узнают эту ситуацию.
А теперь посмотрим на неё со стороны медицинского работника
Вы приходите домой, хотите отдохнуть и провести время с семьей. А до следующего рабочего дня или смены нужно успеть сделать что-то по дому. И в этот момент раздается телефонный звонок: «Привет. Случай, тут у Саши (Мани, Вани и т. д., нужное подчеркнуть) вылезла сыпь. Что это может быть? А это опасно? А чем лечить? А народные средства есть?» и т. п. Давайте рассмотрим вопросы по порядку.
- Что это? Поверьте, телемедицина в России — это пока что явление спорное, даже несмотря на то, что такое слово в нашем лексиконе есть. И пока что по звонку не научились видеть сыпь, красное горло и пр. И по фото тоже определить нельзя в силу разных причин. Самое же главное, не может быть человек специалистом по всем болезням, по всем вопросам идите к врачу, который занимается вашим случаем!
- А это опасно? Возвращаемся к первому пункту и добавляем: каждый организм индивидуален, а оценить опасность состояния можно только после проведения диагностики. И больше всего раздражают потом комментарии типа: «А я не хочу к врачу, мне бы так узнать, чем полечить».
- А чем лечить? (и сопряженные с ним «А сколько стоит? Так дорого?», «А какие аналоги подешевле?», «А это не вредно?»). Поймите, фармацевтика — это только один из курсов медицинского колледжа или вуза. Врач или медсестра не может знать перечень всех фармацевтических препаратов, списки их аналогов, побочные эффекты и прочее. Если хотите узнать это, спросите у фармацевта.
- А народные средства есть? Конечно, есть, и вокруг больных в коме врачи скачут с бубном, а всех пациентов с кожными заболеваниями лечат уринотерапией. Представили такое в больнице? Вам смешно? А вот врачи и медсестры реально устают от таких вопросов…
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: triocean / Shutterstock
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям








