«Доставала игрушки из унитаза». Работа с самым младшим отрядом в лагере — глазами 16-летней вожатой

Дети, которые проводят каждое свое лето в лагерях, потом часто возвращаются туда — работать вожатыми. О своей первой лагерной смене во главе отряда рассказывает наш блогер Анна Михайлова, которая стала помощницей вожатого всего в 16 лет.
Июль, мне 15, я стою на линейке и плачу. Папа сказал, что в следующем году я не поеду в лагерь, потому что я уже взрослая. Слёзы душат. 8 лет я каждый год ездила в лагерь, целых 10 смен! Что же мне теперь делать летом?
Спустя почти год, в мае, когда мне уже исполнилось 16, я снова плачу — теперь уже дома, но причина та же: я не еду в лагерь в этому году. Поговорили с папой, позвонили директору лагеря. Представляете, мне разрешили поехать помощницей вожатого!
Конечно, в первый раз ужасно страшно. 26 детей — мальчишки до 8 лет. Напарник-вожатый всего один (в прошлом году, кстати, я была по уши в него влюблена). Вижу его и краснею.
Менять постельное белье каждый день, отмывать грязные щёчки и доставать игрушки, упавшие в унитаз, — жизнь вожатого самого младшего отряда в лагере. А малыши неуверенно произносят имя взрослого, плачут, скучают по маме и почему-то все время ходят грязные, даже если минуту назад вы их переодели.
С напарником мне повезло — говорит он громко и уверенно. Но, увы, часто пропадает. Наверное, с малышами ему не очень интересно. А я пока вообще не понимаю, что мне делать. Через 4 дня я уже без сил и без голоса (так будет ещё 5 смен, пока я не научусь этому искусству разговора с большим количеством детей).
В лагере нет сети, да и у таких малышей телефонов пока ещё тоже нет. Родители звонят в администрацию, ребёнок звонит маме из кабинета директора и толком ничего не говорит,
«Да, хорошо ем, да, хорошо сплю и очень скучаю, конечно»
Я уже не помню название того, самого первого, отряда. Что-то с утятами вроде бы. Помню имя одного мальчика. А еще — свое обещание никогда больше не возвращаться в лагерь. Не сдержала обещание. Вернулась через 4 дня на следующую смену. А потом ещё 11 раз.
Но я навсегда запомню тот контраст пятнадцати- и шестнадцатилетней меня. Из ребёнка в вожатого за один год. Когда я была ребёнком, думала, что весь педсостав — волшебники. А они просто хорошие актеры (и это, наверное, неплохо). Я стала обладателям огромного сундука с ответственностью, слезами, проблемами и даже травмами. Казалось, что только его я и увезу с собой из лагеря. Но в последний момент прихватила бесценный мешочек с улыбками, объятиями, радостью и «спасибо, Анна Андреевна».
Быть вожатым без сомнений сложно. Но благодаря своему вожатому я уже 9 лет работаю с детьми. А благодаря мне дети узнают про путешествия, аутизм, веганство и то, о чем им, скорее всего, никогда не расскажут в школе. Кто знает, может, и они через несколько лет пообещают себе никогда не возвращаться в лагерь. Но вернутся и станут обладателями того самого волшебного мешочка.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







