Ностальгия — удобное укрытие от всего, что не нравится, не получилось и не устраивает. Всем известно, что раньше воздух был чище, цены ниже, а фрукты без пестицидов. Учителя в прежние времена тоже были гуманнее, добрее и лучше. Анастасия Морозова задумалась: почему мы в это верим?
Начну с того, что огромное количество учителей, работавших ещё в советские времена, трудятся в школах до сих пор. Получается, что раньше эти учителя были хорошими, а сейчас резко стали плохими? Давайте разбираться.
Я часто разговариваю с родителями, бабушками, их друзьями и знакомыми, которые жили в то самое советское время. Меня, как учителя, очень интересует вопрос: а какие у вас были педагоги?
Мне рассказывают с удовольствием, много и подробно. Как ни странно, когда я спрашиваю: неужели все ваши учителя были замечательными, добрыми, справедливыми, мне отвечают, что нет, не все.
Начинаются рассказы о Марьиванне, которая таскала за волосы девочек через весь класс за то, что те не сделали домашнее задание. О Светлане Петровне, которая любила оскорблять учеников, когда те плохо себя вели. О Зинаиде Вячеславовне, которая считала, что все дети априори лентяи, поэтому пятёрки не ставила никому. Таких рассказов немало.
Как же так? Раньше же все учителя были святыми, это сейчас они резко испортились.
Очень просто. Всегда, во все времена и во всех профессиях работали и работают прежде всего люди. Люди во все времена делятся на хороших и плохих, порядочных и непорядочных. В любой профессии есть и те, и другие. Учителя тоже не исключение. Поэтому не надо искать ответа на вопрос: почему учителя стали хуже, чем раньше? Не стали.
Как раньше были, так и сейчас есть прекрасные педагоги, любящие детей, а есть те, кого на пушечный выстрел к детям подпускать нельзя
Так почему же именно в наше время столько претензий к учителям? Раньше такого не было. На этот вопрос ответить тоже просто.
Раньше не было интернета, где любой человек может высказывать своё мнение, а сейчас есть. Любой недовольный может написать пост или статью.
Сейчас есть телефоны с камерами и диктофонами. Дети могут записать всё, что происходит на уроках. Кто раньше мог такое сделать? Никто.
Ещё надо учитывать, что раньше, если пожалуешься на педагога, то на следующий день на работе вызовут и при всех начнут разбираться, почему ты обидел человека, который только одной своей профессией заслужил уважение. И несладко будет этому жалобщику, даже если он тысячу раз прав. Вот и не жаловался никто. А сейчас можно. Ученик всегда прав!
Так что про ярлыки — это Вам правильно заметили. А у Вас в тексте дефис вместо тире, если что! ; -)
Сейчас принято прислушиваться к детям, учитывать их интересы, уважать личность в ребёнке. В какой-то момент вдруг все резко стали специалистами не только по воспитательному, но и по учебному процессу. Обилие доступной информации позволяет каждому чувствовать себя компетентным и способным раздавать советы и рекомендации.
Ну и да, как-то незаметно образование перешло в сферу обслуживания. А с обслугой не церемонятся.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
