Поддерживает и дает свободу: как стать хорошим родителем

Отношения с родителями не могут быть идеальными. Просто потому, что дети и родители — разные люди со своими убеждениями и взглядами. Но наш блогер Настя, вспоминая свое детство и юношество, вывела форму достаточно хорошей матери. И она не такая уж и сложная.
Мы с мамой не всегда были близки. Долгое время мы вообще как будто жили отдельно друг от друга. После развода родителей — мне было тогда 5 лет — мама проводила со мной очень мало времени. А мне хотелось, чтобы она была рядом. Не обязательно играла или читала, просто физически находилась рядом. Но такой возможности не было.
И сейчас, став старше, я поняла: именно тогда я научилась быть самостоятельной и распоряжаться своим временем. Я научилась понимать, что мне нравится, и с раннего возраста могла выразить свои желания: в какой кружок мне ходить или какую футболку купить.
В 9 лет я начала прибираться дома, в 10 — стирать и гладить, в 11 — готовить. Когда я переехала в Питер и поступила в вуз, узнала, что некоторые осваивают эти навыки в 18 лет! Меня это поразило. Я благодарна маме за то, что она дала мне возможность проявлять самостоятельность и научила заботиться о себе.
Следующим шагом в наших с мамой отношениях стало взаимное доверие. Мне тогда было 14, у мамы появился новый муж. Я стала замечать, что он ведет себя по отношению к маме агрессивно и токсично. И сказала ей об этом. Так состоялся наш первый откровенный разговор. Я поделилась с мамой своими наблюдениями, сказала, что жить так дальше нельзя и надо что-тот менять. Мама согласилась, а после поделилась своими переживаниями. С тех пор мы стали по-настоящему близки.
Я знала, что у меня есть человек, которому я могу честно рассказать о своих чувствах, который меня услышит и мне поможет. Не всем, признаюсь, я делилась, но я знала, что такая возможность есть. И это знание было для меня опорой в детстве и продолжает поддерживать меня сейчас.
После окончания школы я решила поступить в Питер. Но на поддержку не рассчитывала: содержать ребенка в большом городе непросто. Однако мама согласилась! Это стало еще одним доказательством: у меня есть близкий человек, который всегда будет на моей стороне. Именно тогда, в 18 лет, я поняла, что благодарна родителям.
Следующий этап — возвращение в Сибирь из Питера. Да, переехав в культурную столицу, я поняла, что это всё — не мое. Серость, неактуальная программа в вузе, отсутствие друзей и отношений. В конце первого курса я решилась на перевод. Мама поддержала и это мое решение! Потом было еще много событий: измена молодого человека, предложение поработать моделью в другой стране, решение о том, чтобы бросить вуз. И мама всегда была рядом: давала советы («не раскисай! возьми себя в руки!»), утешала, задавала правильные вопросы. Она не проживала жизнь за меня, давая возможность набить шишки и наступить на грабли. Но при этом, когда мне требовался надежный взрослый, всегда оказывалась рядом. Я не знаю, где бы я была сейчас, если бы не мама. Связалась бы с плохой компанией? Отказалась бы от рабочего предложения и училась бы в вузе ради корочки?
Мне нравится моя жизнь: я пожила в разных странах и городах, получила опыт работы в моделинге и в брендинге, встретила любимого. И всё это благодаря маме.
Я считаю, хороший родитель — тот, кто понимает и принимает собственных детей без осуждения, поддерживает, делится своим опытом (даже негативным) и, главное, дает свободу и право на самостоятельное принятие решений. И я считаю свою маму таким родителем. А как ваши мамы и папы повлияли на вас? Чему научили, а чего вам в детстве не хватало?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Sabelskaya / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям







