7 уроков из известных мультфильмов — про мышление и решения
Самопрокачка с «Головоломкой», «Зверополисом» и прочими

Зачем мы смотрим мультики? Чтобы хорошо провести время, посмеяться, поплакать и просто отдохнуть. Блогер «Мела» Алла Аргунова уверена, что есть еще как минимум один повод включить их — понаблюдать, как герои принимают решения.
Наши ментальные модели — это фильтры, через которые мы воспринимаем мир, и именно они определяют, как мы принимаем решения. В разных мультфильмах и роликах можно увидеть героев, которые либо ограничены своими убеждениями, либо меняют их и находят новые возможности.
1. «Головоломка» (Inside Out, 2015)

О чём. Мультфильм буквально показывает, как эмоции управляют нашими решениями.
Как влияет на мышление. Главная героиня Райли испытывает конфликт эмоций (Радость, Грусть, Гнев, Страх, Отвращение), и ее решения зависят от того, какая эмоция «у руля».
Вывод. Эмоции — часть ментальных моделей. Если мы осознаем их влияние, мы можем принимать более осознанные решения.
2. «Рататуй» (Ratatouille, 2007)

О чём. Реми — крыса, но он мечтает стать шеф-поваром. Все вокруг считают, что крыса не может готовить.
Как влияет на мышление. Общество (ментальная модель «крысы не могут готовить») мешает ему развиваться. Он доказывает, что ментальные модели можно менять — важно верить в свои способности и действовать.
Вывод. Если менять ограничивающие убеждения, можно достичь успеха, несмотря на стереотипы.
3. «Король Лев» (The Lion King, 1994)

О чём. Симба убегает от прошлого, потому что верит, что он виноват в смерти отца.
Как влияет на мышление. Его ментальная модель («Я не достоин быть королем») заставляет его бежать. И только когда он меняет убеждения («Я должен взять ответственность»), он возвращается и побеждает.
Вывод. Наши решения определяются убеждениями — когда мы меняем убеждения, меняются и действия.
4. «Зверополис» (Zootopia, 2016)

О чём. Джуди Хопс хочет стать первым кроликом-полицейским, но общество считает, что это невозможно.
Как влияет на мышление. Джуди сталкивается с предвзятостью (ментальные модели общества). Она доказывает, что убеждения можно менять через действия.
Вывод. Ограничивающие убеждения мешают развитию, но их можно преодолеть через упорство.
5. «Кунг-фу Панда» (Kung Fu Panda, 2008)

О чём. По мечтает стать воином, но он толстый, неуклюжий и сам не верит в себя.
Как влияет на мышление. Он считает, что воин — это кто-то другой, не он. Только когда он меняет свое мышление и начинает верить, что сила внутри него, он становится мастером кунг-фу.
Вывод. Если изменить убеждения о себе, можно раскрыть свой потенциал.
6. «Тачки» (Cars, 2006)

О чём. Гоночный автомобиль Молния МакКуин учится ценить команду и дружбу.
Как влияет на мышление. В начале он думает, что успех = слава и скорость (ограниченная ментальная модель). Постепенно понимает, что ценности важнее эго, и меняет поведение.
Вывод. Наши ценности и убеждения определяют, какие решения мы принимаем.
7. «История игрушек» (Toy Story, 1995)

О чём. Вуди считает себя единственной важной игрушкой, пока не появляется Базз Лайтер.
Как влияет на мышление. Он видит мир через призму убеждения: «Если я не главный, то меня не любят». Когда его ментальная модель меняется, он учится работать в команде.
Вывод. Гибкость мышления позволяет адаптироваться и расти.
Что показывают эти мультфильмы:
- Наши решения зависят от убеждений о себе и мире.
- Если убеждения ограничивают нас, мы действуем исходя из страха.
- Если мы осознаём ментальные модели и меняем их, мы принимаем лучшие решения.
А какие мультфильмы или фильмы вы бы добавили в этот список? Делитесь в комментариях!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
На обложке: кадр из мультфильма «Головоломка». Фото: © Walt Disney Pictures / Pixar Animation Studios
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026







