7 уроков из известных мультфильмов — про мышление и решения
Самопрокачка с «Головоломкой», «Зверополисом» и прочими

Зачем мы смотрим мультики? Чтобы хорошо провести время, посмеяться, поплакать и просто отдохнуть. Блогер «Мела» Алла Аргунова уверена, что есть еще как минимум один повод включить их — понаблюдать, как герои принимают решения.
Наши ментальные модели — это фильтры, через которые мы воспринимаем мир, и именно они определяют, как мы принимаем решения. В разных мультфильмах и роликах можно увидеть героев, которые либо ограничены своими убеждениями, либо меняют их и находят новые возможности.
1. «Головоломка» (Inside Out, 2015)

О чём. Мультфильм буквально показывает, как эмоции управляют нашими решениями.
Как влияет на мышление. Главная героиня Райли испытывает конфликт эмоций (Радость, Грусть, Гнев, Страх, Отвращение), и ее решения зависят от того, какая эмоция «у руля».
Вывод. Эмоции — часть ментальных моделей. Если мы осознаем их влияние, мы можем принимать более осознанные решения.
2. «Рататуй» (Ratatouille, 2007)

О чём. Реми — крыса, но он мечтает стать шеф-поваром. Все вокруг считают, что крыса не может готовить.
Как влияет на мышление. Общество (ментальная модель «крысы не могут готовить») мешает ему развиваться. Он доказывает, что ментальные модели можно менять — важно верить в свои способности и действовать.
Вывод. Если менять ограничивающие убеждения, можно достичь успеха, несмотря на стереотипы.
3. «Король Лев» (The Lion King, 1994)

О чём. Симба убегает от прошлого, потому что верит, что он виноват в смерти отца.
Как влияет на мышление. Его ментальная модель («Я не достоин быть королем») заставляет его бежать. И только когда он меняет убеждения («Я должен взять ответственность»), он возвращается и побеждает.
Вывод. Наши решения определяются убеждениями — когда мы меняем убеждения, меняются и действия.
4. «Зверополис» (Zootopia, 2016)

О чём. Джуди Хопс хочет стать первым кроликом-полицейским, но общество считает, что это невозможно.
Как влияет на мышление. Джуди сталкивается с предвзятостью (ментальные модели общества). Она доказывает, что убеждения можно менять через действия.
Вывод. Ограничивающие убеждения мешают развитию, но их можно преодолеть через упорство.
5. «Кунг-фу Панда» (Kung Fu Panda, 2008)

О чём. По мечтает стать воином, но он толстый, неуклюжий и сам не верит в себя.
Как влияет на мышление. Он считает, что воин — это кто-то другой, не он. Только когда он меняет свое мышление и начинает верить, что сила внутри него, он становится мастером кунг-фу.
Вывод. Если изменить убеждения о себе, можно раскрыть свой потенциал.
6. «Тачки» (Cars, 2006)

О чём. Гоночный автомобиль Молния МакКуин учится ценить команду и дружбу.
Как влияет на мышление. В начале он думает, что успех = слава и скорость (ограниченная ментальная модель). Постепенно понимает, что ценности важнее эго, и меняет поведение.
Вывод. Наши ценности и убеждения определяют, какие решения мы принимаем.
7. «История игрушек» (Toy Story, 1995)

О чём. Вуди считает себя единственной важной игрушкой, пока не появляется Базз Лайтер.
Как влияет на мышление. Он видит мир через призму убеждения: «Если я не главный, то меня не любят». Когда его ментальная модель меняется, он учится работать в команде.
Вывод. Гибкость мышления позволяет адаптироваться и расти.
Что показывают эти мультфильмы:
- Наши решения зависят от убеждений о себе и мире.
- Если убеждения ограничивают нас, мы действуем исходя из страха.
- Если мы осознаём ментальные модели и меняем их, мы принимаем лучшие решения.
А какие мультфильмы или фильмы вы бы добавили в этот список? Делитесь в комментариях!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
На обложке: кадр из мультфильма «Головоломка». Фото: © Walt Disney Pictures / Pixar Animation Studios
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







