Сильная страна уважает своих учителей. Почему у нас не так?

На прошлой неделе мы разбирались, почему у педагогов остаётся всё меньше прав в конфликтах с учениками и родителями. Наш блогер Александр Ляшенко считает, что одна из причин — потеря престижа профессии педагога, и предлагает 3 пути решения этой проблемы.
Странно, что детей еще не пугают тем, что в будущем они станут учителями. В школе случился конфликт? Это учитель не уследил. Неуспеваемость и психологические проблемы ребенка? Точно учитель вредит. Каждый день учителя со злобной ухмылкой приходят в школы, чтобы сильнее испортить жизнь вашего ребёнка. Своя-то не удалась.
Такое мнение мы слышим от мамочек лучших в мире детей, это еще в лучшем случае. Другие просто жалеют учителей в целом и знакомых, которым не повезло оказаться в классе с мелом и тряпкой. Социальное дно, не иначе.
Зачем вообще нам учителя? Пусть родители сами учат детей, а депутаты воспитывают в них духовно-нравственные ценности. Телевизор лучше учителя воспитает патриотизм. Но ведь тогда придется и ответственность нести самим! Больше не будет козла отпущения — учителя!
Поэтому я считаю, что учитель — это самая сложная профессия в России. Все знают лучше, как тебе поступать и каждый день напоминают об этом. Администрация нагружает бумажной работой, чтобы времени на вольнодумства не оставалось. Родители норовят подать в суд или хотя бы им пригрозить. И, конечно, родители лучше всех знают способности детей. Дети способны на всё. И каждый день ты приходишь на работу, отбрасываешь всё на 45 минут и делаешь свою работу.
При этом каких школьников воспитывают наши учителя! Самых читающих младшеклассников мира, призеров международных олимпиад по программированию и физике. Вопреки всему российские учителя воспитывают умное, успешное поколение. И все под таким давлением!
Сильная страна уважает своих учителей. Образованные, культурные люди понимают роль учителя в общем успехе. И наоборот, учителю проще воспитывать новое поколение, когда он чувствует свободу и доверие со стороны государства. Повышение престижа профессии имеет значение не меньшее, чем повышение её обороноспособности. Как же этот самый престиж вернуть?
1. Сделать профессию педагога высокооплачиваемой
У нас много примеров из зарубежных стран — Финляндии, Сингапура и Южной Кореи. Учителя зарабатывают много, поэтому растёт число абитуриентов в педагогических вузах. Высокий конкурс позволяет предъявлять высокие требования к навыкам и умениям будущих учителей. В итоге, работать в школу приходят лучшие представители поколения.
2. Запустить социальную рекламу о роли учителя в обществе
Будущее ребенка и общества зависит от учителя. Неплохо, если перед тем, как пойти на разборки в школу, родители будут об этом знать. Также пусть об этом помнят чиновники ведомств, когда им в голову придёт идея отвлекать учителя от работы заполнением отчётов.
3. Проводить больше конкурсов мастерства и следить за их качеством
В любой профессии для дальнейшего роста нужна конкуренция. Помимо «Учителя года» необходимо проводить серию небольших конкурсов и выставок, где педагоги смогут представить лучшие наработки и перенять опыт учителей региона и страны. Что до качества — сейчас можно встретить множество «конкурсов» для учителей, где за определенную плату можно выбрать красивый диплом и почетное место. Жаль, что мастерство так не получится купить.
Такие нехитрые, но действенные методы помогут вернуть уважение общества к педагогам. А обществу педагоги отплатят профессионалами и хорошо воспитанными гражданами.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Pxhere
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения










