Что важнее: ваш успех или внимание детей

Сможете вспомнить и проанализировать свои детские воспоминания? Наш блогер, учительница английского языка Александра Воронкова, показывает, как абсолютно незначительная ситуация для взрослого становится особенно ярким и мотивирующим воспоминанием для ребёнка.
Выставка образовательных услуг звучит заманчиво, особенно если вы родитель. Обратную реакцию вызывает это же словосочетание у учителя, которому надо что-то для этой выставки подготовить, — у меня, например. Место проведения — торговый комплекс в английском стиле, задача — придумать деятельность, которая привлечёт максимум детей и их родителей к стенду, а впоследствии и к образовательному центру.
Я, конечно, экстраверт, но не до такой же степени. Сказать, что я была в панике, это ничего не сказать. Ну, нереальная задача же. Во-первых, в торговом комплексе шумно и неуютно, а я люблю камерную обстановку, где новенькие дети будут знакомиться с «волшебным миром английского». Во-вторых, пытаться обратить на себя внимание, сидя где-то между рестораном быстрого питания и магазином детских товаров, практически невозможно. Как и выиграть в борьбе за внимание у аниматора, одетого в супергероя. В-третьих, кругом полно представителей других школ, у которых наверняка тоже будут шарики.
В итоге я всё придумала: большое бумажное поле, по которому ездил игрушечный лондонский автобус, на остановках надо было выполнять задания — это как будто даже имело успех. Такой вариант позволял свободно присоединяться вновь пришедшим детям и уходить тем, кто уже наигрался и устал. Автобус всё ездил по кругу, потом музыкальная станция, числа от одного до десяти, козырь в рукаве — икеевская сова, сейчас она будет про свою семью рассказывать, потом опять музыкальная пауза, теперь давайте отдохнём и нарисуем свою семью, поехали дальше. Я что, уже дома? В общем, с дикой головной болью оказавшись дома к вечеру, я была рада, что это закончилось. Всё прошло как в тумане, и легче, наверное, фуру разгрузить.
Прошло два года. Месяц назад ко мне пришёл мальчик заниматься. Мама говорит: «Он вас тогда запомнил, сказал, что хочет на английский»
Мой мозг, видимо, вытеснил этот опыт из памяти как слишком стрессовый и я даже переспросила: «Откуда, откуда вы меня помните?» «Ну, в торговом центре игра была», — продолжает мама. «Ах вот оно что!» — я пытаюсь вспомнить что-то конкретное, но всплывают только ощущения суеты и нервозности и дети, дети, дети, много детей. Оказывается, мальчику понравилось.
К чему я всё это: мы никогда не знаем, какие наши действия и слова отзовутся в ребёнке и что он возьмёт с собой дальше. Это может быть выговор учителя, насмешка маминого друга, бездомный с хромой собакой, улыбка бабушки, незнакомец, уступивший место в автобусе, воспитатель, который разрешал не есть, а может игра на английском в торговом комплексе.
Не подумайте, я не хочу, чтобы дети запомнили меня на всю жизнь. Просто ещё раз убеждаюсь, что детская душа откликается на самые разные, порой неожиданные вещи. Мы этого не замечаем, варимся в своей рутине или же хотим, чтобы что-то скорее закончилось. Ребёнок, в отличие от взрослых, живёт здесь и сейчас, как теперь стало популярным говорить, «в моменте».
Поэтому важно всё, что мы транслируем в мир, любое слово или действие. Можно ещё много чего написать, но лучше Корчака об этом никто не скажет: «Не забывай, что самые важные встречи человека — это его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них — мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребёнке».
Когда готовилась, всё время думала, как же я там буду, как же справлюсь, а если что-то пойдёт не так, а если никому не понравится, если провалюсь.
Думала о себе, а надо было думать, что получат дети от встречи со мной, как сделать наше общение максимально полезным, как сделать, чтобы они не заскучали. Конечно, удовлетворение детских потребностей входило в мои планы, но в центре внимания была всё же я и мой провал или успех. Если сместить фокус с «я» на «они», ситуация перестаёт быть такой уж стрессовой и страшной.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock (Yuliya L)
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026





