«Съешь суп — потом конфеты»: что делать со сладкими подарками

Конфеты всех мастей — такой же привычный атрибут Нового года, как оливье и «Ирония судьбы». Что делать со всем этим богатством? Запретить? Выдавать детям «по праздникам»? Отнять и съесть самим? Наш блогер, психолог Александра Курская, предлагает другие варианты.
Сладкие подарки стоят на полках в магазинах, выдаются на работе сотрудникам с детьми, входят в обязательный поздравительный набор на елках. Внутри — бессменная классика шоколадных фабрик разной степени привлекательности: от «Мишки» и «Аленки», которые съедаются в первую очередь, до «Цитрона» и карамелек — они могут продержаться и до следующего праздника.
Все эти мешки и коробки родители обычно прячут и выдают в виде поощрения, либо вовсе запрещают, обвиняя бедную «Красную шапочку» во всех смертных грехах. Какой подход меньше всего вредит нормальному пищевому поведению? Давайте разберемся.
«Никаких сладостей!»
Одно из самых простых и популярных решений — запретить и исключить сладости в любом виде. В краткосрочной перспективе этот способ кажется работающим и эффективным, но в долгосрочной — совсем наоборот.
Ребенок сразу получает сообщение о том, что такая еда — плохая, ее есть нежелательно. Но она ведь вкусная, правда? Поэтому часто дети могут хитрить и прятать сладости, тратить на них карманные деньги, стремительно опустошать праздничные шоколадные наборы. И если пищевое поведение дошкольников еще можно регулировать, то школьники сами ищут лазейки и едят вкусняшки не дома. Причем, съедают их в гораздо больших объемах, чем могли бы съесть дома, под присмотром родителей.
«Почитаешь — дам конфеты»
Менее жесткий подход, но он также лишает ребенка возможности выбирать из разнообразия вкусов в обычное время — в свободном доступе ведь нет такой еды — и сбивает сигналы здорового пищевого интереса, которые как раз и должны формироваться в детстве. Ничего плохого в том, чтобы радовать себя едой, нет. Но комфортнее и здоровее это происходит в более гибкой атмосфере: сладкий вкус — это просто еще один вкус, который дополняет остальные.
«Эти сладости вредные. Ешь вот эти, полезные»
Популярный подход, шикарно маскирующийся под ЗОЖ. Да, он прекрасно снимает родительскую тревогу о нормальном детском питании, но по фактам — что в конфете, что в яблочных пастилках содержится тот же сахар, простой углевод. Подарок с ЗОЖными сладостями все равно будет содержать сахар, которого все так боятся. Все равно мысль о разделении на «вредную» и «полезную» еду будет присутствовать.
«Можно, но чуть-чуть!»
Часто детям выдают подарки порционно, чтобы они вдруг не съели все содержимое за один раз. Будете правы, когда скажете: если этого не сделать, то так оно и происходит. Но контроль над порцией ведь остается? Ребенок не получает возможности самостоятельно захотеть то количество, которое ему нужно. Не получает возможности собирать свою тарелку самостоятельно, добавляя любимые десерты.
Выводы
Каждый из этих подходов в той или иной мере — ограничительный. Сладости считаются плохой едой, хотя на самом деле это не так. Сладости дают быструю энергию, когда она нужна, и добавляют приему пищи дополнительные оттенки — дарят удовольствие и чувство завершенности. При сильных запретах сладостей повышается риск перееданий: дети чаще тратят карманные деньги на вкусняшки и едят их тайком от родителей, стремительно опустошают подарочные наборы, когда родители вдруг разрешат или просто не проконтролируют. Вред от постоянного напряжения вокруг сладкого может быть гораздо больше, чем от пары конфет на обед и ужин.
Что делать?
- Отделите свою тревогу по поводу сладкого от тревоги за здоровье ребенка. Если у вас есть проблемы с питанием или принятием своего или чужого тела — работайте с ними. А детей оставьте в покое.
- Понаблюдайте за сбалансированностью питания ребенка (да и своего): все ли приемы пищи присутствуют? Все ли нутриенты включены? Можно анализировать день и даже неделю, так как один прием пищи может быть неинформативен.
- Помните, что дети растут, их потребности в еде увеличиваются, часто — нелинейно. Именно из еды организм берет все, что нужно для роста: в тарелке подростка может оказаться больше еды, чем в вашей, — и это нормально.
- Снимайте напряжение в питании в течение всего года, чтобы конфеты в подарках не воспринимались как нечто необыкновенное: если не прятать сладости, то интерес к ним постепенно ослабеет, появится возможность выбирать.
Не запрещайте сладости детям на праздник, пока они еще искренне им радуются! Так здорово изучать новые вкусы, искать свою любимую конфету или делиться с друзьями вкусняшками. Не лишайте детей детства.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Christina plazun / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаНекоторые родители не умеют быть родителями. Потому что не понимают, что детей любят просто так, а не за что-то. А дети вообще не обязаны соответствовать ожиданиям родителей.
Я разлюбила своего единственного сына. Почему я вижу в нем только недостатки?
HelenВыбирать нужно не школу, а учителя. Мой младший сын пошел учиться в очень хорошую школу, недалеко от дома, бытовые условия шикарные. Все условия прекрасные были. Но в первом классе уже пришлось нанимать репетиторов русского, языка и математики. И всё четыре года постоянно репетиторы. По окончании 4класса, он единственный сдал все впр на отлично и единственный, который был зачислен в математический класс. Кроме того, он единственный смог поступить в математический лицей, претендентов было 23 человека из школьного потока. Теперь в среднюю школу ребенок пойдет не рядом со школой и прекрасными условиями, а в лицей, в котором условий нет совсем нормальных, но есть лучшие преподаватели города. И я, как нормальная мать, буду возить его и забирать 6 дней в неделю. В стране практически отсутствуют кадры, но есть много хороших, светлых и комфортабельных школьных зданий. А зачем они, если учителя нет квалифицированного.
Как выбрать школу, в которую ребенок захочет ходить: чек-лист для родителей
ВековойПора уже отказаться от письма на бумаге и перейти к письму на клавиатуре. Это позволит перейти к более эффективной методике обучения. Мои внуки стучали по клавиатуре, а на экране высвечивались их ошибки. При появлении ошибки сразу обращались к правилу. При таком подходе вырабатывается автоматизм при написании слов и лучше усваиваются правила. При этом наиболее успешно усвоено то, что чаще всего встречается в практике письма, а в таком случае меньшее число совокупных ошибок по всему тексту. При письме на бумаге ребёнок не замечает своей ошибки, а узнаёт о ней после проверки работы учителем. При этом он узнаёт сразу о нескольких ошибках, а поэтому в его мозгу снижается уровень концентрации на каждой из них. Фактически старая методика фиксирует излишний труд учителя при менее эффективных результатах в учёбе.
Близок ли к реальности русский язык, который изучают в школах? 6 вопросов филологу — о языке, ИИ и мемах













