Американское образование для российского учителя: всё просто

Можно долго спорить, где образование лучше: в России или за границей. Что делать, если вы плохо знаете английский, но решили учиться в Америке? Наш блогер, учитель истории Александр Григоренко, рассказывает, как и зачем учился в Иллинойском университете.

Расскажу о личном опыте дистанционного обучения в Иллинойском университете на платформе «Курсера» по специальности Instructional Design («Педагогический дизайн»).

Предыстория

В 2014 году я заинтересовался дистанционным обучением как поддержкой очного обучения в школе (так называемое смешанное обучение). Создал свой сайт на основе системы дистанционного обучения Moodle в 2015-м, за летний отпуск подготовил курс по истории для 10-го класса, отработал год, стали появляться коллеги, которые тоже хотели попробовать поработать с детьми в новой системе.

Потом пришла МЭШ (Московская электронная школа), и администрация сказала, что всем надо работать где сказали: на городской платформе. И всё тут. Поработав с МЭШ, я понял, что моим запросам она не удовлетворяет.

Хотелось чего-то большего, чем электронный журнал и сваленные в кучу сценарии уроков с практически полным отсутствием автоматизации работы учителя

Ещё я понял, что мой курс был сделан совершенно любительски и из дистанционного обучения можно выжать гораздо больше. В общем, стало ясно, что надо учиться внедрять современные технологии в классическое школьное образование.

В России ничего серьёзного и интересного не нашёл: были какие-то курсы по два и три дня, 72-часовые курсы для учителей и так далее. Помня, что в большинстве своём всякие современные штуки приходят из-за границы, решил получить образование там. Теперь, оглядываясь назад, понимаю, что поступил правильно: короткие, куцые курсы — только выкинутые деньги. На платформе «Курсера» нашёл курсы Instructional Design от Иллинойского университета и записался на них.

О программе

Обучение построено по программе MasterTrack™. Это значит, что программа обучения на «Курсере» является частью реальной магистерской программы университета. Если поступить на очное обучение по этой программе, то пройденное дистанционно будет перезачтено. Планов поступать в американский университет на очную магистерскую программу у меня нет, а то моей семье пришлось бы много лет не есть и не пить, что вряд ли их обрадовало бы.

Обучение велось на английском языке. Моё знание английского, честно скажу, так себе, не очень. Поговорить немного могу, но очень плохо, словарный запас небольшой. Онлайн-переводчик — гениальная штука, без него бы проходил эти курсы пару лет. Не надо бояться английского языка в курсах, даже со знанием ниже среднего можно и нужно учиться.

Сроки

Всего в программе два курса. Первый проходил осенью 2018 года, он продолжался восемь недель; второй, весной 2019 года, состоял уже из девяти недель. Каждый курс делится на модули продолжительностью в одну неделю.

Литература

В начале каждой недели давали список необходимой литературы, которую надо было прочитать в течение недели. Это могли быть главы из учебников, статьи из блогов, научные работы. Вся литература была актуальной и крайне интересной, ничего скучного, неинтересного, непонятно как применимого не было. К сожалению, я редко успевал прочитать всё заданное, особенно на первом курсе, когда нагрузка была выше.

Процесс обучения

В каждом модуле после списка литературы шёл список видеолекций, после каждой — небольшой тест на пройденный материал. Лекции могли быть продолжительностью от 4 до 30 минут, интересные и по делу, никакой воды. 30-минутные лекции на английском слушать и конспектировать довольно сложно, меня выручало то, что под каждой лекцией была расшифровка того, что говорит лектор.

Читайте также

«Онлайн-образование — это просто инструмент. Как глиняные дощечки в незапамятные времена»

На первой неделе нас поделили на группы по три-четыре человека. Я оказался в группе с итальянцем, немкой и австралийкой, проживающей в Австрии. К сожалению, среди них не было ни одного учителя, все они были из отделов обучения крупных корпораций. В общей сложности на курсе обучалось около 40 человек, большая часть из США, из них учителей было около 50%. Я был единственным студентом из России.

Каждой группе доставалось задание, которое необходимо было выполнить за курс с промежуточным контролем. Тему мы выбирали сами, я до сих пор жалею, что не предложил тему по школе. В итоге мы писали подробный план обучения и внедрения обучения в крупной корпорации. Объём плана получился 80 страниц, никакого списывания, копирования, на 100% самостоятельная работа.

Иллюстрация: Shutterstock (Visual Generation)