Я никогда по-настоящему не учил историю, потому что жил в среде истории. Меня окружала история. На полках стояли исторические книги, в компьютере были исторические игры, по телевизору — историческое кино. Из-за этого я не воспринимал историю как «древнюю и непонятную науку». Для меня царь Леонид и Пётр I были такими же живыми и реальными, как и мои одноклассники

Даже с трудным, вечно опаздывающим и болтливым учеником можно добиться лучших результатов, чем с усидчивым и обязательным тихоней. Главное — суметь мотивировать ученика и наладить с ним обратную связь. А для этого сперва нужно определить, к какому типу относится ребёнок.