Почему учителя не занимаются воспитанием моего ребенка? И только постоянно вызывают родителей в школу?

Вопрос. Сын в 6-м классе. Учителя постоянно жалуются, что он плохо ведет себя на уроках и ничего не делает, а меня регулярно вызывают в школу. При этом семья у нас благополучная: ребенок занятия не пропускает, домашку делает, всем необходимым обеспечен. Дома мы постоянно разговариваем с ним о поведении и учебе.

Но почему в итоге всё постоянно сводится к родителям? Иногда складывается ощущение, что школа вообще не пытается сама решать такие ситуации и любой вопрос заканчивается вызовом мамы. В школе ведь работают люди, которые специально учились взаимодействовать с детьми и учить их. Почему в детском саду родителей не вызывают с работы каждый раз, когда ребенка нужно переодеть или умыть? Что вообще не так со школой? Или я чего-то не понимаю?

Ответ. Старший преподаватель кафедры возрастной психологии им. проф. Л. Ф. Обуховой факультета психологии образования ФГБОУ ВО МГППУ, клинический психолог Евгения Иванова:

Важно разобраться, почему сложности проявляются именно в школе, а дома их нет — возможно, дело в самой школьной среде и том, как она влияет на ребенка.

Кроме того, 6-й класс — непростой период: дети входят в новый возрастной этап, пубертат. В это время происходят гормональные изменения, перестраиваются самооценка и социальная роль ребенка. На этом фоне усиливается потребность почувствовать себя взрослым, и не всегда ребенок умеет выражать ее спокойно и конструктивно.

В вашем сообщении ощущается напряжение и раздражение по поводу действий школы. К сожалению, у меня недостаточно информации о том, предпринимала ли школа какие-то профилактические или коррекционные мероприятия, чтобы помочь вашему сыну, кроме системы замечаний и санкций.

Стоит уточнить этот вопрос и попробовать разобраться с ситуацией конструктивно, в диалоге с учителем, классным руководителем и психологом или социальным педагогом школы.

В любом случае необходимо действовать в интересах ребенка, поддерживать его благополучие, а оно сейчас находится под угрозой, раз мальчик проявляет в школе признаки дезадаптивного поведения.

Почему ребенок плохо ведет себя в школе

Иногда одних внешних условий для развития ребенка недостаточно, даже если он ходит в школу, не пропускает занятия, делает домашние задания и обеспечен всем необходимым.

Важно не только само общение с ребенком, но и его качество: нужно выстраивать диалог так, чтобы слышать его позицию и понимать причины поведения.

Сначала стоит попробовать разобраться в ситуации внутри семьи, при необходимости — с помощью психолога. А уже потом, поняв возможные причины поведения, вместе со школой искать способы поддержки ребенка.

В этом возрасте причины сложного поведения могут быть разными:

• Трудности с учебой. Ребенку может быть сложно усваивать программу из-за особенностей развития. Иногда не хватает базовых учебных навыков — например, умения работать по правилу, по шагам, отвечать на вопросы. Бывает и так, что со временем накапливаются пробелы в знаниях, и тогда непонимание растет как снежный ком, отражаясь и на поведении в классе.
• Трудности в отношениях со сверстниками. Ребенку может быть сложно подружиться, он может сталкиваться с конфликтами или чувствовать себя отвергнутым. Иногда он выбирает роль шута или весельчака, чтобы привлечь внимание одноклассников или учителя, и это тоже влияет на его поведение на уроках.
• Атмосфера в семье. Если дома слишком строгие правила, ребенок может бунтовать в школе, где чувствует больше свободы. Если же правил и границ почти нет, ему бывает сложно понимать, как себя вести в коллективе и сдерживать эмоции. В обоих случаях ребенку трудно адаптироваться, и это отражается на поведении в школе.

Что можно сделать

В вашей ситуации стоит двигаться сразу в двух направлениях.

1. Сначала постарайтесь лучше понять, что происходит с ребенком. Обсудите это дома, понаблюдайте за его состоянием, при необходимости обратитесь к психологу.
2. Дальше стоит наладить контакт со школой. Уточните, что уже делается со стороны учителей, и предложите совместный план действий. Это могут быть дополнительные занятия, участие ребенка в школьных кружках и активностях, небольшие поручения в классе, которые помогают ребенку включаться в школьную жизнь и чувствовать себя более вовлеченным.

Дезадаптивное поведение — поведение, нарушающее социальные нормы и правила и приводящее к собственному неблагополучию и неблагополучию окружающих.

Обложка: коллаж «Мела». Фото: © mariamontoyart, MAYA LAB / Shutterstock / Fotodom