В наши дни люди из деревни уезжают. Но жительница села Великое в Ярославской области, 44-летняя Светлана Сидорович, работает в местной средней школе половину жизни и любит свою работу. Публикуем простой, но честный монолог педагога о сложностях преподавания в селе, зарплате и мотивации работать дальше.

«Работы в нашем селе нет»

Моей школе в селе Великое, в которой я и училась, и работаю, 195 лет. И за 22 года моей работы тут практически ничего не изменилось. Даже сохранилась традиция вместе собирать картошку на полях осенью, а летом — проходить практику в цветниках. И в моем детстве, и сегодня дети у нас едят собственный урожай.

Я родом из соседнего села Плещеево — там сейчас живет около 250 человек. В Великом больше: почти две тысячи. Здесь и дворики уютные, и старинные дома, и даже собственный кремль в центре, а еще уникальный дом-дворец Локалова работы архитектора Шехтеля, который проектировал Ярославский вокзал в Москве. И наша Великосельская школа. Благодаря тому что у села богатая история, ребята занимаются краеведением и проводят экскурсии по родным местам.

У нас довольно крупные классы для сельской школы, от 12 до 20 человек, хотя в самом маленьком только двое детей. Сейчас мы работаем для 249 детей, плюс выпустили еще 14 одиннадцатиклассников. Это хороший год: приходилось выпускать и шесть человек. Трое из того выпуска, кстати, были золотыми медалистами. Половина класса!

Но работы в нашем селе нет. Практически все ездят в соседние города: Гаврилов-Ям, Ярославль, Ростов. В Великом пока нет никакого производства, хотя много чего обещали построить, когда мы покупали землю и участки в нашем поселении. Главное развлечение у нас –огромный Черный пруд. Рыбаки ловят рыбу, дети купаются, а взрослые могут отдохнуть на набережной на лавочках-качелях. Есть спортивная площадка у школы, детский городок. Такая тихая жизнь без городской суеты, от которой у меня болит голова.

Раньше я преподавала в колледже курсы по переподготовке для взрослых. Теперь только в школе тружусь учителем информатики, изо (это не оговорка!) и школьным психологом. Несмотря на нагрузку, у меня не бывает дней, когда не хочется идти на работу. Только в отпуске — потому что я слишком люблю огородничать. Я очень люблю свою работу и не хотела бы ее менять.

Изо вместе с ИКТ

В детстве я мечтала быть водителем троллейбуса, хотела водить «автобус с рожками». Хотя сама до сих пор даже на велосипеде ездить не умею, да и зрение слабое. В итоге думала поступать с подругой на физмат, но одного балла не хватило — пошла на преподавателя начальных классов в Ярославский педагогический колледж, а затем перевелась в вуз.

На первой практике некоторые девчонки отчислились — не смогли. А я поняла: мое!

Я детей обожаю с самого детства. Может, сказалось то, что у меня у самой всегда большая семья, куча двоюродных и троюродных сестер и братьев.

Изо — это моя дополнительная квалификация в колледже, я защищала диплом по мультипликации с использованием изделий из бисера. Психология — моя специализация в университете. На учителя информатики я училась на курсах переподготовки уже после окончания вуза. Тогда компьютеры в более современном виде только появились. Потом самостоятельно осваивала ПК. Основательно работать с компьютером научилась, уже работая в школе, и прошла соответствующие курсы переподготовки.

Так что сейчас я преподаю изо, информатику и занимаю должность педагога-психолога высшей категории. В неделю я веду 9 часов изо и 9 часов информатики. Все мои три специальности мне нравятся одинаково, не могу выделить что-то одно. Если бы мне предложили выбрать, то выбор был бы мучительным. Думаю, если бы могла — отказалась бы от роли психолога из-за бумажной работы. Но изо прекрасно совмещается с работой психолога. Сейчас в моем университете даже ведут подготовку этих специальностей смежно: учитель изо и педагог-психолог.

Помимо работы в школе, я участвую в Ярославском региональном сообществе учителей-блогеров, выступаю экспертом педсовета проекта «Билет в будущее» –это проект по профориентации школьников. Я организую и курирую более 20 педагогов нашего района методически, провожу и организую мастер-классы для педагогов, открытые уроки.

«Зарплаты мне хватает на жизнь, мечты, здоровье, семью»

Я много работаю и много зарабатываю в должности учителя, 55 тысяч рублей. Этих денег хватает и на сбережения: несколько лет назад я делала капитальный ремонт, самостоятельно оформляла проведение электричества, воды и канализации в квартиру.

За коммунальные услуги я плачу немного, какую-то часть нам компенсируют из-за проживания в сельской местности. Но из-за бюрократии сложно понять, сколько именно. Я плачу около 1000–1500 за газ зимой (отопление и горячая вода идут через котел), 100 рублей за воду, и 150–200 рублей — за электричество.

Летом я живу с папой, ветераном труда. На покупку еды для себя и папы я трачу примерно 2000–2500 рублей в неделю, также обедаю в школьной столовой на 1500 рублей в месяц. У меня есть огород с теплицей, где я выращиваю картошку, лук, морковь, огурцы, помидоры, перцы и даже дыни с арбузами. Делаю заготовки на зиму, компоты, варенье. Благодаря этому получается хорошо экономить.

Основные мои расходы — это помощь отцу, дочери, подарки сестре, племяннику, друзьям. Остальное я трачу на одежду и путешествия. Моей зарплаты вполне хватает на жизнь, мечты, здоровье, семью. Раз в год даже езжу в отпуск на юг России или в Турцию. С самого детства я мечтала увидеть Эгейское море и сохранившиеся чудеса света. И не так давно увидела!

Деньги не приносят счастья, но это определенная свобода, когда ты можешь делать то, что хочется, и дарить радость близким и друзьям.

«Чаще всего мой рабочий день длится 10–12 часов»

Обычно я прихожу в класс к 08:00 и провожу нулевой урок для желающих позаниматься информатикой дополнительно. Отчитываюсь администрации, кто из класса пришел, кто нет. Провожу уроки по двум своим предметам и перехожу к бумажным делам — единственному, что я не очень люблю в своей работе. Учителя знают, что нужно делать и как, но из-за отчетов порой заниматься этим не хочется. В любом случае мой рабочий день в итоге длится от 10 до 12 часов.

Я работаю с детьми всех возрастов — благодаря летнему школьному лагерю. Ребята из начальной школы меня просто обожают, и я сама не знаю почему: мы встречаемся только раз в неделю. Гораздо больше времени я провожу с пятым классом, у которого сейчас работаю классным руководителем.

Начинаю воспитание очень сложных ребят и их родителей

Но уже обожаю их так же, как и своих выпускников. С ними я стараюсь общаться, когда у всех есть время, не терять связь. Это мне помогает. Самое приятное для меня как преподавателя — видеть результат, интерес и прогресс. Даже если ребенок просто проявил внимание к чему-то, о чем я ему рассказала. Я умею удивлять учеников разных возрастов и поколений и удивляться им. Им это нравится.

«Могу делать вид, что не слышу и не замечаю, там, где нужно»

Идеальный урок для меня — когда дети заинтересовались. Я всегда стараюсь доносить материал понятно и доступно — через ассоциации, сравнения, обращение к личному опыту, пробы на практике. Способов добиться интереса масса. Можно обратиться к опыту детей или придумать загадки, квесты под тему урока. Я всегда стараюсь связать урок с будущими профессиями учеников.

Однако никто не знает, что именно нужно сделать для прогресса ребенка в учебе. Это тайна, ведь «код доступа» у каждого ребенка индивидуальный. Более того, он меняется. Сегодня ребенок лучше усваивает информацию с помощью фильма, завтра — с помощью решения задач.

Я хочу научить детей главному — доброте. Доброте к людям, природе и себе. Если ученики заинтересуются любым из моих предметов, я всегда рада участвовать с ними в проектах и конкурсах. Я нахожу общий язык с детьми благодаря тому, что умею слышать и замечать, но при этом могу делать вид, что не слышу и не замечаю, там, где нужно.

Фото: личный архив Светланы Сидорович