Перед 1 сентября родители первоклашек страшно волнуются: готов ли ребёнок к школе, понравится ли ему первый учитель. Но сами учителя, поверьте, волнуются не меньше. «Мел» собрал самые неудобные ситуации, с которыми сталкиваются классные руководители первоклассников, и спросил педагогов, как они со всем этим справляются.

Когда родители дарят дорогие подарки

Учительница начальных классов Марина Володченко, Республика Карелия: «Обычно перед 1 сентября начинается какой-то конкурс для родителей: чей подарок будет круче. Хотя известно: учителям запрещено принимать дорогие подарки. Доходит до смешного: дарят дорогой жёсткий диск, хотят вручить золото, серебро… Какая-то глупость, я же не их родственница.

В своём классе я сразу сказала родителям: «Я считаю дорогие подарки неприемлемыми». И предложила: «Подарите что-нибудь в класс: книги, чтобы дети могли читать их на переменах, настольные игры. Для меня это идеальный подарок: детям есть чем заняться, и я могу на перемене сделать что-то своё». Это кажется мне правильным: я ничего не забираю себе, а детям — интересно».

---

Когда родители хотят общаться днём и ночью

Учительница начальных классов Анастасия Бондарева, город Владимир: «Когда я взяла свой самый первый класс, у меня совершенно не было комфортной для меня границы в общении с родителями. Многие из них считали, что можно позвонить ночью, прийти поговорить в середине урока.

Был один родитель, который периодически звонил в районе полуночи. Я, естественно, не брала трубку. Когда конфликт дошёл до завуча, этот родитель сказал мне, что я учитель, я несу ответственность за его ребёнка и я должна брать трубку в любое время, ведь, может быть, что-то случилось. Не все родители этим злоупотребляли, но такие моменты были очень неприятны.

Теперь на самом первом родительском собрании я всегда говорю: «Уважаемые родители, у вас есть личная жизнь, у меня есть личная жизнь. Не хотелось бы ни вас дёргать в ваше вечернее время, и мне тоже бы хотелось спокойно готовиться к урокам, проводить время с семьёй». Мы сразу договариваемся, что по возможности мы пишем, а не звоним — благо сейчас есть очень много разных мессенджеров. Звонить у нас принято только в случае острой необходимости, до 7 вечера: многие родители работают до 6, в промежутке с 6 до 7 вполне можно позвонить. Если какой-то вопрос необходимо решить лично, это можно сделать на перемене — я раздаю всем расписание своих уроков».

---

Когда родители задают слишком много вопросов

Марина Володченко: «Когда дети идут в 1-й класс, их родители очень волнуются. Они пытаются узнать, когда будут первые каникулы, когда будут весенние каникулы, когда будет что, какая форма… Они как будто отдают ребёнка в совершенно взрослую жизнь.

У меня была такая ситуация: класс набирал один учитель, а потом за две недели до начала учебного года пришла я. Родители очень испугались. У нас, конечно, возникли некоторые противоречия, потому что у той учительницы были свои требования, у меня — свои.

Одна мама звонила мне, говорила: «Мы не можем найти карандаши, которые вы рекомендовали» — и плакала. Но мы всё-таки нашли компромисс. Я предложила: «Если вы что-то уже купили из списка другой учительницы, давайте будем этим пользоваться. Не важно, какие карандаши, главное — чтобы рисовали».

Родителей нужно постоянно поддерживать, постоянно им говорить: «Всё хорошо, не переживайте». Но и самим родителям нужно быть поспокойнее: прийти на установочное родительское собрание, всё выслушать, задать на нём дополнительные вопросы, если они есть, и спокойно обо всём договориться, чтобы потом не было тысяч сообщений с вопросами. И спокойно относиться ко всему, что происходит, не поддаваться панике».

Анастасия Бондарева: «Когда миллион раз задают одни и те же вопросы, это действительно раздражает. Например, на собрании я объявляю, что в школе единая форма: синий костюм, голубая рубашка. И начинаются вопросы:

— А можно рубашку синюю в белую полосочку?

— Нет, нужна голубая.

— А можно в голубую клеточку?

— Нет, чисто голубая.

— А можно вот такую? А можно вот такую?

На каждом шагу такие люди задают миллиард не то чтобы уточняющих вопросов, а совершенно бессмысленных и однотипных. На это я всегда говорю: «Уважаемые родители, вы обижаетесь на детей, что они вас не слышат. Чего же мы от них хотим, если вы поступаете точно так же?”»

---

Когда родители требуют особого отношения

Учительница начальных классов Юлия Куринова, Ростов-на-Дону: «Есть люди, которые хотят, чтобы на их детей обращали какое-то особое персональное внимание. В этих случаях я говорю, что я сначала смотрю на детей сама — и потом уже, со своей стороны, со стороны педагога, решаю, действительно ли им это особое внимание нужно. Очень часто родители не хотят отпускать ребёнка из детсадовского состояния, а сепарация детей должна проходить вовремя. Часто детям не нужно столько контроля, сколько для них просят.

Если я вижу, что ребёнку действительно тяжело, у него есть какие-то особенности, я и так буду обращать на него больше внимания — дело не в просьбах, подарках и всём остальном. Родители могут сказать о своих предпочтениях, но мне нужен хотя бы месяц, чтобы посмотреть на учеников, чтобы понять, кто на что способен, потому что реальность и слова родителей часто расходятся. Если я вижу, что особое отношение не требуется или даже вредит, то никакие силы не заставят меня уделять ученику больше внимания, чем нужно».

Марина Володченко: «Перед началом учебного года мы наводим о детях справки и даём родителям заполнять анкеты. В анкетах нужно указать черты характера ребёнка, на которые нужно обратить внимание, индивидуальные особенности организма. Например: „Очень ранимый, не разговаривайте громко“. Или: „Может наврать, будьте осторожны“. Для учителя этого вполне достаточно, а дальше он сам решит, требуется ли уделять ученику особое внимание».

---

Когда на родительских собраниях никто не слушает. А потом — см. пункт 3

Юлия Куринова, учитель из Ростова-на-Дону, провела среди своих подписчиков-педагогов опрос: что их больше всего смущает в родительских собраниях? Среди ответов:

• надменные и оценивающие взгляды;
• когда приходят всей семьёй, по нескольку человек на ребёнка, и не хватает парт;
• однотипные вопросы;
• когда не задают вопросов, не выражают никаких эмоций;
• вопросы после собрания вроде «А можете всё-таки посадить моего за первую парту?».

Чтобы проводить родительские собрания максимально эффективно, учительница выработала для себя несколько правил:

• выстраивать границы в общении, а не стену;
• говорить по существу;
• настраивать родителей на соучастие в обучении;
• чётко обозначать требования, стратегию обучения, планы;
• не затягивать собрание;
• использовать разные форматы: круглые столы, конференции, мозговой штурм.

Анастасия Бондарева: «У меня есть правило: о родительском собрании я предупреждаю минимум за две недели, в идеале — за месяц. Ведь у всех родителей есть планы, их не меньше, чем у нас, — надо уважать друг друга. Собрание я всегда начинаю в 18:00 — раньше нет смысла, потому что многие работают. А если собраться позже, можно и за полночь закончить.

Первое родительское собрание, когда я только знакомлюсь с родителями, а они со мной, и правда не бывает быстрым. Но базовые встречи с родителями у меня обычно длятся не более 40 минут. Потом ещё 20 минут я отвечаю на вопросы — как правило, лично, не при всех, — и в 19:00 мы расходимся. Поэтому нельзя быть невнимательным: многие уточнения обычно касаются вопросов, ответы на которые я уже озвучила. И если проговаривать всё по два раза, то и собрание продлится в два раза дольше. А у меня правило: в 18:40 заканчиваю говорить я, в 19:00 — родители».

В подготовке материала принимали участие стажёрки «Мела» Анна Богачева и Елизавета Губина. Иллюстрации: Huza Studio / Shutterstock / Fotodom