На школьные родительские собрания я хожу послушно и постоянно. Сколько их было — уже просто невозможно пересчитать. Из родителя-активиста и идеалиста я успела превратиться в родителя-философа. Я ни на что не реагирую болезненно. Разве что совсем редко.

Примерно с седьмого класса в конце триместра на родительские собрания начинают ходить учителя-предметники. Если повезёт, то не полным составом. А нет — готовьтесь к трёхчасовым внушениям. Каждый из них будет говорить об исключительной важности своего предмета. И, конечно, ругать детей.

Учителя математики и русского языка — по умолчанию главные действующие лица на таких собраниях. Между ними чувствуется солидарность и превосходство друг над другом одновременно. Остальные появляются в поле зрения постепенно. В какой-то момент думаешь: да сколько же вас ещё?! Спасибо учителям технологии, изо, музыки, ОБЖ и физкультуры. Они заглядывают на собрание редко.

Собрание обычно открывает учительница русского языка. Кто-то пошутил однажды, что «русичка — на разогреве у математички» (да простят педагоги эту злую шутку). Но в ней есть своя правда. Какой бы долгой ни была её речь, до математички ей далеко.

Учительница русского всегда хорошо подготовлена: стопка тетрадей, исписанный мелким почерком лист бумаги формата А4, в который она то и дело заглядывает, учебник. Всё выступление она разводит руками и сожалеет. И повод есть. Дети не умеют формулировать мысли и отвечать на вопросы; плохо и не по плану пишут сочинения и, о ужас, пользуются интернетом. А ведь русский язык — наш родной, об этом не нужно забывать (тысячу раз да!). Поэтому родительская обязанность — делать уроки по главному предмету вместе с ребёнком (а это тут при чём?).

Потом она зачитывает хорошие и плохие сочинения и долго разбирает ошибки. В этот момент мамы и папы уже начинают ёрзать. А это только первое выступление. Вечер пропал. Учительница говорила бы ещё и ещё, но дыхание коллег в спину вынуждает закончить. Увы.

На подоходе тяжёлая артиллерия. Учитель математики сразу идёт в наступление. Дети невменяемые, знания — никуда не годятся. А ничего, что у нас лучший в параллели класс? И с этим надо что-то делать. Что именно? Спрашивать у детей теоремы «слово в слово», проверять тетради, решать дополнительные задания (дополнительные к её 13 номерам). Ведь математика — основной предмет!

Всё это она говорит тоном полководца. И в отличие от русички дыхания коллег в спину не чувствует. Да и дышать бесполезно. Наконец, заканчивает и ждёт вопросов. Вопросов нет. У всех детей с пятого-шестого класса по математике репетиторы, которые хорошо объясняют им то, что она объяснить не в состоянии. С учителями математики почти всегда так: высочайшие требования, непонятные объяснения, много заданий и взаимное недовольство друг другом. И почему-то им особенно плохо даются публичные выступления. От них ждёшь какого-то системного, краткого, приведённого к главной мысли содержания. Но с точки зрения утилитарности — полезных мыслей там просто нет. И много, очень много эмоций.

Биолог и географ говорят про рабочие тетради, которые почему-то игнорируют дети (потому что неинтересные и слишком часто задают). Выступления исторички, химички и физика отличаются только деталями. А сводятся к банальной мысли: «не мы такие, жизнь такая!». И между строк –про то, что это нам только кажется, что основные предметы русский и математика. На самом деле нет.

Терпеливо выслушав всех учителей (не выдержал и сбежал только один папа), мы расходимся по домам.

Примерно три минуты после собрания я думаю о том, какой предмет всё же самый главный из главных. Ещё — с чего начать проверку домашнего задания прямо сегодня.

А вот время, конечно, жалко. И в голове автоматически находится несколько убедительных причин с родительскими собраниями завязать.

1. Ноль полезной информации

Искренне пыталась отыскать хоть что-то новое и полезное, ради чего можно было бы всё это терпеть. Не вышло. Разве что, увидела пару новых родительских лиц и поняла, почему моя дочь так сильно боится математичку.

2. Нет смысла задавать вопросы

О чём таком личном можно спросить человека, который целый час, не стесняясь в выражениях, жаловался на детей, не думая о том, что поступает чудовищно и дискредитирует всех учителей разом? Пожалуй, только об этом: а вы не хотите сменить профессию? Но это слишком грубо.

3. В каждой школе всё ещё существуют дни открытых дверей

Я предпочитаю беседовать с учителями с глазу на глаз. Это конструктивно и не так нервно, как на собрании. Из опыта знаю, что учителя, как и дети, любят индивидуальный подход. И да, я могу задать все вопросы (включая не слишком удобные), но не при других родителях. Убеждена, что это так же унизительно, как при всех родителях называть фамилии отстающих детей.

4. Я не могу себе позволить трёхчасовое обсуждение шторок и ящичков

По счастью, эти вещи обсуждаются на других собраниях, на которых учителей-предметников нет. И по счастью, именно в этом классе это делается весьма деликатно благодаря интеллигентному родительскому комитету. Но я помню, что такое три часа выбирать жалюзи в класс, подарки детям и учителям на новый год и прочее. Считаю, что этим должен заниматься родительский комитет, добровольно взявший на себя эти обязанности. Но ежегодно обновляться. Чтобы никому не было обидно.

5. Электронный журнал нам в помощь

Я всегда говорю, что электронный журнал — гениальное изобретение. Жаль, что периодически (но уже совсем редко) он зависает. Я вижу оценки дочки пока она в школе, читаю послания учителей, объявления классного руководителя и школьные новости. Ну что ещё надо?

6. Родительские чаты (будь они неладны) никто не отменял

Это моя боль. Почти такая же, как родительские собрания с учителями-предметниками. Но зато из них можно узнать обо всём на свете. Движуха круглые сутки. Я не преувеличиваю. Я давно отключила звуковое оповещение, и тем не менее иногда читаю. Обсуждают всё, что можно обсуждать в мировом масштабе, и, конечно, поделки, домашку по физике и форму по физкультуре. А ещё родители обожают слать на праздники открытки (типа «С Днём любви, семьи и верности!»). Представляете, 25 открыток за час! Но чаты — это вообще отдельная история.

7. Я уважаю личное время классного руководителя

Уверена, что сидеть в школе до ночи и наблюдать за словесными баталиями родителей или коллег ей совсем не в радость — у неё тоже есть семья и она, между прочим, большая.