Когда у нас вновь открылась рубрика «Подростки», все ребята захотели поговорить про атмосферу в современных школах и учителей. Мы попросили трех подростков рассказать о том, что им нравится в школе, а что, наоборот, давит и раздражает.

«Зачем я прихожу в это место и порчу себе настроение?»

Максим, 18 лет:

Я учусь в одиннадцатом классе. Помимо того что стимула посещать школу уже нет в целом, к этому добавляется и отношение педагогов к выпускникам. Постоянное хамство учителей и отсутствие какой-либо пользы в уроках еще сильнее демотивирует вставать по утрам.

Вместо «Мы все понимаем, у вас экзамены» мы слышим постоянное «И чем вы занимаетесь после школы? Лежите на диване?» или «Вы — позорище, никто из вас и на 60 баллов не напишет мой предмет», и это за три месяца до экзамена.

Плохое настроение у преподавателя? Значит, на уроке будет царить негативная атмосфера и ты обязательно зарядишься этой энергетикой, хотя никоим образом не виноват в проблемах учителя.

От нас требуют высоких результатов на экзамене, но не предлагают никакой поддержки. Весь мой класс сидит с репетиторами днями и ночами на протяжении всей рабочей недели, а помимо этого, необходимо еще и появляться в школе, где ни элективов, ни пробников по большинству предметов нам так и не дали написать.

Подробнее о хамстве: моя классная руководительница имеет привычку унижать при всем классе некоторых ребят, говорить об их «интеллектуальной отсталости», давать какие-то ненужные советы о походе в армию, устраивании на работу в дворники или грузчики и так далее.

Отдельно стоит выделить тон некоторых учителей: всем своим видом они показывают, что им неинтересно вести урок, им это не надо, а нужно якобы нам.

Постоянное недовольство всеми и вся, фразы вроде «Дети, как мне уже это все надоело», а на любое замечание один ответ — «Вас никто не держит»

Например, однажды я должен был уйти с третьего урока на университетскую олимпиаду. Я пришел с заявлением, все как положено, подпись мамы. Приношу своей классной: мол, мне надо будет уйти. И в ответ получил «цоканье», недовольный вздох и вопрос «А зачем тогда ты в школу вообще приходил?».

После такого сам невольно задаешься вопросом «Зачем я прихожу в это место и порчу себе настроение?». К экзаменам все равно готовлюсь сам, дома это было бы в разы продуктивнее. Я стараюсь, чтобы время в школе проходило с пользой, и готовлюсь к экзаменам прямо на уроках. Но некоторые учителя постоянно требуют к себе внимания: «Если вам поставили на замену химию, значит, мы будем заниматься химией, никаких вам своих дел, готовьтесь дома».

Заставлять себя появляться на учебе с каждым днем все труднее. Спасает только поддержка друзей и одноклассников. Но мы не можем со всем своим максимализмом постоянно ссориться с учителями, вестись на их провокации и вступать в конфликты из-за мелочей. Это деструктивно и бессмысленно, приходится молча впитывать весь негатив, ожидая, когда уже это закончится. С нетерпением жду студенческой жизни. Надеюсь, там отношение будет другим.

---

«Современной школе очень не хватает свободы»

Ксения, 16 лет:

Я учусь в 10-м классе и за это время сменила три школы (сейчас учусь в четвертой). Начиналось все с обычной общеобразовательной, потом был лицей искусств и класс с театральным уклоном, затем элитный лицей при университете. Сейчас я состою в онлайн-школе на семейном образовании.

Когда я училась в обычных школах, я ненавидела туда ходить, все время искала различные причины для того, чтобы пропустить хотя бы денек. Думаю, проблема была в том, что я сова: мне нужно ложиться поздно и вставать тоже поздно. Приходя в школу к 8.30, я вообще ничего не понимала. Но с переходом в онлайн-школу все очень изменилось. Сейчас никто не говорит мне, что и когда делать. Я могу вставать, в принципе, когда захочу. Все зависит только от меня.

Я очень боялась всех учителей: что мне поставят плохую оценку, напишут замечание в дневник, пожалуются на меня родителям, хотя ничего плохого я не делала. Но при этом я любила своих учителей, несмотря на то что всегда жила в страхе.

Также в школе я старалась не пересекаться со своими одноклассниками, потому что все они были очень шумными, меня это постоянно раздражало. Я любила тишину, посидеть в укромном уголочке, никому не мешать, чтобы на меня никто не обращал внимания. Хотя у меня, конечно, были подружки, такие же спокойные девочки, с которыми я проводила все свое свободное время.

Современная школа однозначно токсична. Сейчас она учит терпеть, а не учиться: скучные уроки, учителей, которые постоянно орут на детей, одноклассников, которые издеваются. Возможно, это хорошо, поскольку ребенок привыкает к будущей жизни, когда ему придется выполнять не только ту работу, которая ему интересна, но и ту, которую просто надо сделать. Но с другой стороны, как объяснить тот факт, что ребенок приходит в первый класс и сначала ему там очень нравится, очень интересно. А потом куда-то это все девается и он не хочет ходить в школу, ищет любые поводы для того, чтобы ее прогулять.

Современной школе очень не хватает свободы. Конечно, хотелось бы, чтобы были уроки по выбору, то есть обязательные и те, которые ученик выбирает сам. Последние интересны ему и пригодятся в будущем. Еще я бы изменила программу по литературе, потому что те произведения, которые в ней есть, уже неактуальны и неинтересны большинству школьников.

Сейчас весь процесс обучения, особенно в выпускных классах, построен на том, чтобы натаскать ученика на государственную итоговую аттестацию, хотя логичнее было бы приучать детей к дальнейшей учебе в вузе. Вместо обычных уроков можно было бы, например, проводить лекции.

---

«Я не видела ни одного учителя, который горел бы своим делом»

Даша, 17 лет:

Я никогда не любила ходить в школу. Но нигде не кричала об этом, потому что быстро поняла, что это отнимает много сил. Поэтому я приняла для себя такую позицию: мне дают знания, а я делаю вид, что получаю их, после 11-го класса уйду, все забуду и больше никогда сюда не вернусь.

Мне не нравится школа, потому что с самого детства на нас идет сильное давление. С 5-го класса нашему классу твердили, что уже пора начинать готовиться к ЕГЭ, что впереди ужасные экзамены, которые мы точно завалим. И такие фразы мелькали постоянно изо дня в день.

Из-за этого у меня сложилось ощущение, что нам не пытаются дать знания, а просто натаскивают на экзамен

Еще у меня всегда было ощущение, что учителям не нравится нас обучать, что они делают это только ради денег. Кажется, за все время обучения я не видела ни одного учителя, который горел бы своим делом.

Хотя я всегда старалась к учителям относиться с уважением. За исключением случаев, когда что-то выходило за рамки моральных норм. Если у меня было плохое настроение, проблемы или какие-то дела, я все равно старалась делать вид, что внимательно слушаю, что не отвлекаюсь. Мне было удобно в позиции «я не трогаю вас, а вы не трогайте у меня». Ведь я понимала, что они тоже люди, у которых могут быть разные обстоятельства в жизни.

Современная школа токсична. Не только система образования, но и то, как наши родители, бабушки и дедушки говорят о школе. До сих пор вздрагиваю, когда вспоминаю, как в первом классе училась писать. И как только появлялась помарка, у меня вырывали листок и говорили: «Пиши заново!» Переписываешь, делаешь помарку — и опять по новой. И под конец у тебя сдают нервы.

А как сильно детей нервируют оценки! Вот эта необходимость быть отличником, которую нам вбивают с детства. Это все сильно влияет на ребенка. Детям нельзя ошибаться! Почему? Непонятно.

За любой ошибкой следует наказание, отчего пропадает желание даже попробовать

Если быть честным, я не могу найти в школе вообще никаких плюсов. Единственное, что я вижу, среднее образование — это хорошая проверка на стрессоустойчивость. И еще о чем я буду вспоминать с теплом — это о своих одноклассниках. С ними мне очень повезло.

Фото: Shutterstock / Dmytro Flisak