Дети лучше справляются с учебой, если родители с радостью помогают им с заданиями — исследование

Отношение родителей к помощи детям с письменными заданиями влияет на их успеваемость и результаты. Ученые выяснили, что, когда родители помогают детям и им искренне нравится это делать, у школьников формируется позитивное отношение к предмету. В свою очередь это помогает им лучше справляться со школьной программой.

Ученые решили понять, как мотивация родителей помогать детям с заданиями влияет на развитие навыков письма у школьников и их успеваемость. В исследовании приняли участие 159 второклассников, а также их родители, опекуны или няни. Оказалось, что дети, которые чаще выполняли письменные задания с родителями, относились к письму более позитивно и могли писать рассказы с лучшей структурой, грамматикой и словарным запасом. Результаты опубликованы в журнале Journal of Writing Research.

Чтобы оценить отношение детей к письму, исследователи провели с ними краткие индивидуальные беседы. Они спрашивали детей, насколько им нравится писать и что они думают о сочинении историй на бумаге. Поскольку детям было около семи лет, они выражали свое мнение с помощью смайликов, варьирующимися от «ужасно» до «замечательно». В целом дети продемонстрировали положительное отношение к письму.

Чтобы оценить качество письма, исследователи дали детям десять минут на то, чтобы они написали рассказ по стандартной подсказке. Детям было предложено написать рассказ о том, как они нашли робота по дороге домой из школы. Затем эксперты оценили словарный запас, умение использовать грамматические структуры, расставлять пунктуацию и правильно писать слова на основе этих рассказов.

Родители при этом отвечали на вопросы о том, как они занимаются со своими детьми, сколько времени им уделяют и насколько им нравиться это делать.

Анализ данных показал, что частота домашних занятий письмом была непосредственно связана с отношением к нему детей. Те, кто регулярно практиковался в письме вместе с родителями, как правило, относились к этому занятию более благосклонно.

Ученые также обнаружили положительную связь между отношением ребенка к письму и качеством создаваемых им письменных историй. Дети, которым нравилось писать, сочиняли истории, отличавшиеся лучшей структурой, грамматикой и лексикой.

Также исследователи выяснили, что родители, которые ценили письмо и с удовольствием помогали детям, активнее занимались с ними дома. Такие совместные занятия способствовали формированию у детей позитивного отношения к письму, что, в свою очередь, приводило к более высоким результатам при оценке навыков написания историй.

При этом, если родители высоко ценят развитие письменных навыков, но редко помогают детям, то их дети менее благосклонно относятся к письму.

MarinaSheina / Shutterstock / Fotodom