С помощью чатов GPT школьники делают домашку, студенты пишут дипломы, а учителя готовятся к урокам. Кажется, нейросети уже стали частью нашей жизни и просто закрыть глаза на их существование не получится. Наш блогер, педагог Жанна Иоффе, разбирает плюсы и минусы новых технологий и старается понять, как из-за них будет меняться образование.

Недавно в одном учительском паблике увидела опрос про нейросети. Ответы читала с интересом. Естественно, разброс в мнениях большой — от «важно учить детей использовать свой собственный интеллект и развивать его, а не полагаться на технологии» до «им же в этом мире — с ИИ — жить! Пусть учатся использовать его в работе».

Предлагаю рассмотреть этот вопрос по системе SWOT-анализа — то есть увидеть сильные и слабые стороны, угрозы и возможности.

В чем плюсы

Персонализированное обучение

В общении с человеком нейросеть обучается — бот подстраивается под определенные запросы. Но одновременно с ней учится и сам человек, в нашем случае — школьник. Ведь чтобы получить грамотный ответ, надо правильно сформулировать вопрос. Умение искусно управлять нейросетью позволяет получить по-настоящему ценный продукт — доклад, статью, картинку.

Доступность

Сначала детям приходилось покупать книжки с ответами, затем искать подходящие сайты, а теперь все есть в одном чате, который доступен в любое время и из любого места.

Эффективность

Сеть в короткие сроки выдает готовые довольно качественные решения, позволяя сэкономить время и получить помощь в том, что непонятно. Вопрос другой: для чего мы экономим время на обучении?

В чем минусы

Зависимость от технологий

Если подростки станут полностью полагаться на ChatGPT и другие форматы нейросетей, они просто-напросто потеряют навыки самостоятельного мышления. И тогда уже не человек будет править ИИ, а ИИ — человеком.

Ошибки и неточности

Важно помнить, что ИИ (пока еще) не совершенен и далеко не всегда он дает точные или правильные ответы.

Отсутствие человеческого взаимодействия

Разговор с Алисой или иными ИИ никогда не заменит полноценного общения. А ведь личное общение способствует развитию социальных навыков и эмоционального интеллекта, которые пока неподвластны технологиям.

Какие возможности открывает

Подготовка к будущему

ИИ становится все более распространенным и все более эффективным. Можно предположить, что функционал человека в дальнейшем будет связан с управлением ИИ, а не выполнением конкретных физических или творческих задач.

Развитие цифровых и других навыков

Обращение с ИИ развивает цифровые навыки, помогает быстрее осваивать новый материал. А еще ИИ и его возможности вдохновляет подростков на разработку новых идей, создание собственных проектов и использование технологий в своем творчестве.

Какие угрозы могут возникнуть

Беспомощность

Зависимость от ИИ порождает неумение самостоятельно справляться с трудностями. Столь бурное развитие технологий заставляет задуматься: а что мы можем без них? И, наконец, если обратиться к культуре размышлений фантастов на этот счёт: способны ли мы бороться против них, если придётся?

Искажение реальности

Подростки (да и взрослые) могут воспринимать информацию, предоставленную ботом, не используя критическое мышление. То есть ответ получен, человек подумал, что он правильный, не перепроверил информацию и пошел нести это знание в массы. Это может привести к снижению интеллектуального уровня человечества в целом.

Этическая запутанность

Использование ИИ включает в себя ряд этических вопросов, связанных с конфиденциальностью данных, справедливостью алгоритмов и вопросами ответственности. И вопросы эти пока не решены.

Выводы

Нельзя отрицать, что исключение технологий будущего из образовательного процесса ведет к бессмысленности этого самого образования. То есть влечет за собой профессиональное отставание. Ведь исключая взаимодействие с ИИ из школ и вузов, мы создаём для ученика ситуацию, в которой он будет не подготовлен к вызовам и задачам будущего, не сможет использовать технологии в своих профессиональных и личных целях.

Главной же опасностью всестороннего использования ИИ в обучении, думаю, можно считать интеллектуальные отставание — по сути деградацию живого интеллекта по сравнению с искусственным. И примеры влияния комфорта — как подарка от развитых технологий — мы наблюдаем уже сейчас: люди совершенно теряют себя и смысл своей жизни за удовлетворением первичных потребностей.

Поскольку отринуть прогресс в глобальном масштабе невозможно, то остаётся путь принятия новых форм и методов образования с ориентацией на главную ценность — существование и развитие интеллекта человека, как разумного созидающего существа. Да, мы должны использовать ИИ сами и учить этому подростков, но важно делать акцент на ведущую роль в этом человека и его живого интеллекта.

И еще: говорить об этом надо не только со взрослыми. Жить в этом новом мире предстоит сегодняшним подросткам, и то, как они там будут жить, пусть решают сами дети. В 13-17 лет ребята самостоятельно могут закинуть в ChatGPT вопрос о том, какую пользу и вред несет ИИ, а затем провести анализ и определить потенциальные возможности и угрозы, связанные с использованием нейросети в обучении. Затем они с легкостью расскажут разницу между чем-либо искусственным и живым, и определят, чем их собственный интеллект лучше или хуже искусственного. И в следующий раз, отвечая на вопрос чата или Алисы «Здравствуйте! Как я могу вам помочь сегодня?», они будут помнить о том, что именно в их руках должны быть бразды правления.

Фото: Мел