Многие дети не любят учить стихи: им не нравится часами сидеть за книжкой и зубрить одни и те же строчки, в которых часто встречаются непонятные слова. Наш блогер Екатерина Бунеева рассказывает, как сделать запоминание стихов лёгким и, главное, интересным и для ребёнка, и для родителей.

Думаю, зачем учить тексты наизусть, все понимают: чтение и запоминание стихов и прозы развивает память и речь, обогащает духовно и эмоционально, создаёт культурный багаж человека.

А вот как именно нужно учить стихи? Кто-то многократно перечитывает текст или десять раз повторяет, пока не запомнится. Но такой способ — механический, а процесс запоминания сам по себе неинтересный, нудный. И полюбить стихи при таком подходе вряд ли получится. А можно ли так учить, чтобы было интересно, и полезно, и приятно?

Конечно, можно. Для этого стихотворение нужно правильно прочитать. То есть читая текст, нужно его эмоционально прожить (испытать собственные эмоции и почувствовать эмоции автора), включить воображение и увидеть картины, нарисованные словами, понять содержание (фактуальную и подтекстовую информацию, основные смыслы). И вот в процессе такого чтения текст уже почти запомнится, потом достаточно будет пару раз его повторить.

Приведу пример. Нам нужно выучить наизусть стихотворение Георгия Граубина «Сон».

1. Подумаем над названием

О каком сне может идти речь? Ребёнок предполагает: может быть, человек спит, взрослый или маленький, а может быть, щенок или кот… Или кому-то снится сон. Мы пока не знаем, надо прочитать.

2. Читаем стихотворение по смысловым частям и по строфам

Не нужно, чтобы сначала взрослый сам читал ребенку всё стихотворение вслух, потому что тогда он предложит своё собственное понимание, свои интонации и логическое ударение. И у ребёнка не будет возможности самому постепенно открыть для себя текст, его смыслы, эмоционально его прожить, уже не будет загадок и сюрпризов. Очень советую читать текст вместе, медленно, используя приёмы «комментированное чтение» и «диалог с автором», делать остановки там, где нужно что-то прокомментировать, представить картину или объяснить слово, несколько раз перечитывать строчки, но не механически. Вот так, например:

Между летом и зимой

Всё впадает в сон

(«Впадает в сон», то есть…? И ребёнок договаривает: «засыпает». А между летом и зимой — это когда? А это осенью, наверное. Осенью всё постепенно засыпает.)

Снова читаем первые две строки:

Между летом и зимой

Всё впадает в сон

(Что же это — всё? Вопрос задаём, но ответа он не требует, читаем дальше.)

Засыхает зверобой (это растение с маленькими жёлтыми цветами),

Опадает клён (Мы с тобой видели опавшие кленовые листья, вспомнил? Представил? Красиво?)

Дуб морозцем опалён, (Уже первый мороз был, несильный — морозец, но, как огнём, опалил листья дуба, и они стали какие? Тёмно-коричневые, почти чёрные… Увидел?)

Спать сурки идут… (Вот и животные готовятся заснуть. И правда, всё впадает в сон: и травы засыхают, и деревья сбрасывают листву. Посмотри, в конце предложения стоит многоточие — много всего ещё можно перечислять и представлять.)

Люди этот самый сон

Осенью зовут. (Значит, правильно мы догадались!)

Да, Сентябрь, Октябрь, Ноябрь —

Настоящий сон

(Это какие месяцы поэт перечисляет? Сентябрь, октябрь, ноябрь… Осенние. А интересно, почему сон «настоящий»? Вопрос задаём, но не отвечаем, читаем дальше, потому что ответ и «отгадка» будет в следующих строчках.)

В первых буквах этих слов

Зашифрован он.

(И правда, посмотри на первые буквы названий месяцев, прочитай сверху вниз — СОН! Вот какое открытие сделал автор! Настоящий сон ещё и потому что «в первых буквах этих слов зашифрован он».)

3. Подбираем интонацию, выделяем паузы

Просим ребёнка перечитать текст ещё раз про себя и решить, где нужно сделать паузы (например, после второй строчки), где нужна интонация перечисления (3 — 6 строки), где читать загадочным тоном, а где торжествующим: мы отгадали, почему сон настоящий! Вместе решаем, что читать вслух это стихотворение нужно медленно: ведь всё впадает в сон, засыпает.

4. Прислушиваемся к впечатлениям ребёнка

Теперь ребёнок прочитает стихотворение вслух выразительно, покажет своё понимание текста, передаст настроение. А дальше вслух прочитает взрослый и тоже покажет, как он понял текст, что почувствовал. То есть не взрослый сразу даёт «образец чтения», а потом задаёт вопросы, а два читателя на равных вместе открывают для себя текст!

Мы прочитали текст четыре раза, каждое перечитывание было естественным, мотивированным, нескучным. А в результате ребёнок текст запомнил. Всё, выучили!

Иллюстрация: Shutterstock / Archv