День учителя — это не только подарки от родителей и поздравления от детей и коллег. Это еще и повод в очередной раз задуматься о том, каким должен быть современный педагог, с какими сложностями он сталкивается и что его вдохновляет. Именно об этом с учителями поговорили в блоге Учи.ру.

Про миссию

Учитель сейчас — не только и не столько источник знаний для детей. Современный учитель должен создавать условия, в которых дети смогут совершать собственные открытия и получать навыки, необходимые для решения жизненных задач. Не педагог вкладывает им в головы информацию, а они сами идут к ней — обрабатывают, усваивают и используют за пределами учебника.

Татьяна Громова, учитель в школе Letovo Junior, считает, что «учитель-транслятор» сменился «учителем-навигатором». Если создать путь к знаниям, то ребёнок научится учиться.

Педагог должен проектировать образовательную среду так, чтобы заинтересовать ребёнка, научить его самостоятельно находить нужные знания и применять их в реальной жизни, формировать у детей необходимые практические умения, развивать их личностные качества, которые помогут им стать успешными людьми. Вот эта самостоятельная, готовая к взрослой жизни личность — итог работы учителя.

«А я считаю, миссия педагога — быть счастливым! Тот случай, когда желаемое состояние собственной жизни обязательно должно воплощаться на работе. Счастливые взрослые „выращивают“ счастливых детей. А если повезет — то еще и учат!» — делится Алексей Банев, заместитель директора, руководитель подразделения «Гимназия» Хорошколы.

Про вдохновение

Многие педагоги говорят, что их вдохновение — это горящие глаза детей, заинтересовавшихся предметом. Тогда у учителей появляется желание узнать что-то новое и делиться этим. «Я считаю большой удачей, если в классе есть пытливые, любознательные, любопытные ученики: они и вдохновляют меня на развитие. А если их нет, я пытаюсь привить эти качества моим школьникам», — рассказывает Светлана Ксенофонтова, учитель в Алексеевской школе.

Многие учителя по-прежнему уверены, что их работа — это призвание. И вера в него, в важность того, что они делают, помогает двигаться дальше. Потому что педагогика — это влияние на развитие человека, гражданина, создание новой личности.

«Меня поддерживает фраза Льюиса Кэрролла „Нужно бежать со всех ног, чтобы только оставаться на месте, а чтобы куда-то попасть, надо бежать как минимум вдвое быстрее!“» — говорит Диана Минец, учитель в «Малечкинской школе» Вологодской области.

Про трудности

Первая сложность в работе учителя — определение границ. Порой дети выбирают не лучших кумиров для себя и начинают им подражать, не понимая, что их поведение выходит за рамки дозволенного. Учителю нужно мягко объяснить и скорректировать возникающие на уроке конфликтные ситуации. А это не самая простая задача.

Вторая трудность — в том, чтобы заинтересовать ребенка. Не всем одинаково хочется, например, читать учебник истории или искать площадь пирамиды. «Часто трудности связаны с детскими вопросами „Зачем мне это делать?“, „Почему мы именно это делаем?“. Когда я готовлюсь к урокам, стараюсь спрогнозировать вопрос и интересы детей. Моя задача — сделать так, чтобы всем нравилось и было понятно, зачем они это делают», — говорит Татьяна Громова.

В выстраивании планов уроков, проверочных работ и многого другого учителя иногда сталкиваются со слабой материально-технической оснащенностью школы, дефицитом времени. Многим хочется сделать больше, но не во всех школах есть возможности для этого.

У педагогов возникают сложности в коммуникации с коллегами, потому что людям свойственно забывать — то, что очевидно для одного, может быть неочевидным для других. И здесь важно выстраивать хорошую обратную связь.

Многие трудности в работе с детьми учителям помогают преодолевать онлайн-сервисы с готовыми домашними заданиями для 1–11-х классов. Срезы знаний по математике и русскому для 2–9-х классов популярны у 160 тысяч педагогов, карточки с домашними заданиями для начальной школы — у 124 тысяч, а упражнения для 5–11-х классов — у 113,5 тысячи.

Детям очень нравятся нестандартные задания: они помогают сделать тему максимально понятной и интересной для всех. А элемент соревнования и геймификации повышает мотивацию к обучению. Кроме того, сегодняшние дети — это поколение гаджетов и цифровых систем, для них работа с планшетом или компьютером всегда в удовольствие, особенно в школе. Это элемент развлечения, который вовлекает их в учебу.

«Особенно моим ученикам нравится работа с карточками, так как в карточках присутствуют элементы интерактива, аудиосопровождение, помощь с заданием (если у учащегося возникают трудности) и, что не менее важно, задания с ошибками повторяются — это помогает закрепить материал», — советует Наталья Тимонина, учитель в 112-й школе в Питере.

Опрошенные Учи.ру учителя используют Инструмент диагностики функциональной грамотности для детей 2–5-х классов, который помогает выяснить, как ребенок ищет информацию, анализирует текст, делает выводы, включает ли критическое мышление. Задания строятся на художественном и научно-познавательном текстах. Распечатки, презентации, интерактивные задания по предметам 2–4 класса мы собрали в Методической копилке — эти материалы помогают учителям нагляднее объяснить или закрепить тему, вовлечь детей.

Работа учителя — это тяжелый труд, требующий огромного внутреннего ресурса и творчества. Задача педагога — не просто научить детей, но и заинтересовать предметом и процессом обучения. С праздником, дорогие учителя. Сил вам, терпения и вдохновения.