Раньше слово учителя было законом: дети даже не допускали мысли, что педагог может быть не прав. Сейчас всё меняется: дети научились отстаивать свою позицию, а учителя — признавать ошибки. Правда, не все. Наш блогер, учитель истории Татьяна Губанова, рассказывает, что делать, если родитель или ребёнок не согласны с педагогом.

Сегодня в школах работают учителя разного возраста. Они, как и все, являются носителями определенных стереотипов своего поколения. На общекультурные особенности накладывается отпечаток личного опыта и черты характера. Есть педагоги, которые пытаются быть современными, осваивают ТикТок и объясняют теорию Дарвина с помощью мемов, но есть и достаточно жёсткие, не готовые отступать от своих проверенных временем методов и практик.

Первая «заметочка на полях»: методы работы учитель выбирает самостоятельно. Так что если ученику (или родителю) не нравится, что учитель истории выбрал в качестве формы урока беседу, а не экскурсию или театральную постановку, придётся принять тот факт, что педагог воспользовался своим законным правом (наверняка, руководствуясь при этом опытом и знаниями).

Другой случай — если уже три месяца подряд на уроке учитель обсуждает одну только «Февральскую революцию» и дальше третьего параграфа в учебнике дело не пошло (тем более, если это урок не истории, а, предположим, обществознания или даже физики). Такой полет фантазии методом назвать сложно.

О каких документах надо знать

В любом образовательном учреждении (от школ до вузов) существует основная образовательная программа, в которой отражены общие цели в изучении предметов (курсов и модулей), а также подлежащих изучению тем.

Родители, учащиеся и абсолютно все желающие могут ознакомиться с нормативными документами (в том числе, и с основной образовательной программой) на сайте своей образовательной организации (по закону они должны располагаться в специальном разделе «Сведения об образовательной организации» — «Образование»). Если оказывается, что без каких-либо объективных причин (как, например, сложности при дистанционном обучении в разгар пандемии) учитель не обеспечивает прохождение программы, вы имеете полное право указать на данную ошибку учителю, а также обратиться в администрацию образовательного учреждения.

В процессе обучения возникает много конфликтных ситуаций, которые могут иметь очень разные причины и поводы. Чтобы разобраться в правах и обязанностях участников конфликта было проще, лучше сразу обратиться к нормативным документам:

• В России основными документами, устанавливающими правила отношений в школе являются Конституция РФ и Закон об образовании.
• Образовательные форматы и содержание программ регламентируется Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС).
• По ряду частных вопросов правительство РФ и Министерство просвещения издают постановления и приказы.
• Администрация образовательного учреждения тоже имеет право и обязана принимать локальные нормативные акты, юридическая сила которых будет распространяться только на это учреждение. Основные из этих документов (как правило, это Устав и Положения) должны быть опубликованы на сайте вашей школы в разделе «Сведения об образовательной организации» — «Документы».

Внимание, грустный спойлер! К сожалению, некоторые образовательные учреждения не следят за актуальностью и корректностью опубликованной на своем сайте документации. Положения даже могут содержать разного рода противоречия и несоответствия федеральному законодательству.

Если вы такое противоречие обнаружили, можете смело сообщать о нём в администрацию учреждения, а также, в целом, действовать согласно федеральному законодательству. А если чувствуете в себе силы и желание реально влиять на «законотворческий» процесс в своей образовательной организации, имеете право на то, чтобы войти в состав школьных органов самоуправления, принимающих локальные нормативные акты (различные советы школы, советы родителей, обучающихся и т. п.). Их функции обычно прописаны в Уставе и/или в соответствующих положениях.

В любом случае, каждому из родителей и учащихся (да и, собственно, самих учителей) необходимо повышать уровень своей правовой культуры. То есть законы читать всё-таки придется, хотя поначалу это может показаться очень скучным и сложным. Если вы родитель школьника, старайтесь проявлять интерес к правовым нормам, приобщая к этому и своего ребёнка. Для школьника, кстати, такой опыт будет невероятно полезным, как при изучении обществознания, так и в жизни после школы.

Конфликт с учителем

Не все противоречия в школе можно рассудить юридически. Бывают и ситуации, когда педагог вроде бы качественно выполняет свою работу в соответствии со всеми нормами, но что-то не складывается в отношениях с учеником или целым классом. Куда жаловаться и что делать в таком случае?

Да, комфортное и эффективное обучение действительно сложно организовать в напряженной атмосфере, а значит, по-хорошему, конфликт надо каким-то образом решать. Для разрешения противоречий бывает недостаточно одного только педагогического мастерства и усилий со стороны учителя. Надо исключить ситуации враждебности среди учащихся в классе, буллинга, (в том числе, по отношению к учителю), чтобы приступить к дальнейшим действиям.

Разрешение конфликтов в классе — это обязанность классного руководителя

Но адекватная вовлечённость родителей играет не меньшую роль в решении проблем воспитания. Советская модель государства-фабрики, возможно, и была удобной для некоторых родителей, с удовольствием делегирующих свои «полномочия» системе школы, но времена меняются, это надо просто принять.

Сегодня в школах создаются специальные службы медиации и конфликтные комиссии, реальная работа которых напрямую зависит от вовлеченности родителей в эти структуры. Чем меньше родители будут интересоваться работой таких школьных объединений (контролировать и участвовать), тем более вероятным будет формальное существование этих организаций.

Бывает и так, что учащиеся (особенно в старших классах) не согласны с мнением учителя. Здесь возникают противоречия, скорее, идеологические, чем психологические. Предположим, учитель, высказался не вполне толерантно к какой-либо социальной группе или, условно, выступил, с критикой контрреформ Александра III, когда в классе сложился своеобразный «кружок юных консерваторов». Как быть? Порадоваться. Значит, дети над этой спорной темой в принципе задумались. У несогласного ребенка формируется критическое мышление, собственное мнение и отношение к сложным социально-историческим или общенаучным процессам (может, роль самого учителя в этом тоже не стоит отрицать?).

Но надо ли указывать учителю на то, что он не прав, потому что его мнение не совпадает с мнением ученика?

Или потому, что он не прав объективно (привел в качестве доказательств ошибочный/ложный факт, произвел неверный расчет). Я бы посоветовала объяснить ребёнку, что мнения людей могут отличаться, это нормально. Надо научиться принимать разные точки зрения и уважать человека просто потому, что он человек. Иначе и требовать уважения к своей позиции будет несправедливо. И, конечно, всё вышесказанное не повод отказываться от своих убеждений, выступать против оскорбительных мнений, не соглашаться с ложными сведениями!

Если ребёнку страшно указать учителю на ошибку или он просто не хочет ставить педагога в неловкое положение перед классом, всегда можно сделать это после урока, в корректной и уважительной форме. А ещё лучше, если ребёнок подготовит на тему спора небольшой доклад, подкрепив свою точку зрения мнениями авторов научной литературы. Можно «прокачать» свои исследовательские навыки и, возможно, получить за это хорошую оценку.

Конечно, необходимо свыкнуться с банальной истиной: учителя — тоже люди, они также могут учиться и ошибаться. Мир однозначно станет лучше, если сегодняшние школьники научатся делать две такие простые, но сложно совместимые вещи: спокойно принимать ошибки других и при этом не мириться с нарушением своих прав и границ. Разве не так?

Иллюстрация: Shutterstock / zuperia