Заставить ребенка читать книги из списка литературы на лето — только полдела. А вот вдохновить его вести читательский дневник — задача, кажется, невыполнимая. Но наш блогер Светлана Филяева дает несколько советов, которые помогут превратить заполнение дневника в классный опыт.

Каждый год в конце лета я слушаю стоны и жалобы детей и родителей по поводу читательского дневника. Это задание вызывает недовольство даже у тех, кто прочитал все книжки из летнего списка. Дети откладывают заполнение дневника до последнего, а родители устают напоминать. Чаще всего школьники говорят, что им не интересно отвечать на одни и те же вопросы вроде «Чему учит книга?».

Я хочу дать несколько советов, которые помогут этот процесс разнообразить и вообще понять, как взаимодействовать с книжками. Но для начала — несколько слов о том, зачем вообще нужен дневник чтения.

1. Способ понять себя

Отзыв о книге — это всегда немного рассказ о себе. Ведь, комментируя прочитанное, все мы пишем про разное. В одной и той же истории кто-то видит рассказ про дружбу, другой — про общение с родителями, а кто-то восхищается локациями и описанием местности или отдельными поступками героев.

2. Развитие новых навыков

Дневниковые записи порой помогают открыть новые способности. Ребенок начинает сочинять собственные рассказы или рисовать иллюстрации к книгам.

3. Формирование собственного вкуса

Дневник помогает понять и направить свой читательский интерес. Какие жанры — это мое, а какие точно нет? Какой объем книги мне больше подходит? Я люблю антиутопии, путешествия во времени или максимально реалистичные истории о современниках?

4. Умение аргументировать

Любые дневниковые записи — это способ аргументировать свое мнение. Мне понравилось — а почему? Этот герой мне неприятен — почему?

А теперь — несколько заданий, которые помогут и про летнее чтение рассказать, и просто начать вести записи о просмотренном, прочитанном или школьных буднях.

• Вспомнить поступок героя, который привлек ваше внимание. Подойдет не только вариант для подражания или восхищения, но и поступок, о котором можно сказать «Я бы так никогда не сделал».
• Графически изобразить три причины, почему понравилась книга. Описывать свои впечатления можно не только словами — в рисунке больше свободы для креативности, ведь здесь мы используем цвет, метафоры, образы.
• Если сложно рисовать, можно сделать небольшой коллаж о книге. Понадобятся пара-тройка старых иллюстрированных журналов, клей и ножницы.
• Пофантазировать и написать альтернативную концовку: как могла бы дальше сложится судьба героев? Фанфики — очень увлекательная вещь. К тому же есть целые сообщества любителей фанфиков, где можно найти новых друзей.
• Подумать, как отражается характер героев в их вкусах в отношении еды. Карлсон, например, — это варенье, тефтели, конфеты, плюшки. А Гарри Поттер с друзьями ел конфеты с самыми неожиданными вкусами. Обед у Собакевича и Манилова — это совершенно разные блюда, и вряд ли им понравилось бы в гостях друг у друга.
• Записать видеоблог. Каждый второй школьник сегодня хочет стать блогером. Так пускай пробует себя в этом жанре! Сначала пишем сценарий, потом записываем ролик. Кто знает, может, это его призвание — быть в кадре?
• Вспомнить книгу, которую удалось прочитать быстрее всего. Поразмышлять, почему она так заинтересовала? Что в ней было такого, что помогло сосредоточиться и дочитать за 2/5/7 дней или даже за ночь?
• Вспомнить книгу, которую читал дольше всего. Понять почему.
• Самая ужасная книга, которая попадалась. Объяснить. Вести дневник — это, как я говорила выше, умение обосновать свое мнение. «Не понравилась книга, потому что отстой» — это не ответ. Нужно найти хотя бы три причины и расписать их.
• Какие новые слова или понятия были в книге? Было ли так, что пришлось искать ответ в интернете? Надо было заглядывать в энциклопедию или справочник по биологии?
• Аудио, бумажная и цифровая книга — какой формат больше нравится?
• Кому можно было бы посоветовать прочитанную книгу и почему?

В заключение хочу дать список книг, в которых авторы дают советы по написанию текстов, а также сами ведут дневник или пробуют стать писателями, экспериментируя с разными литературными жанрами.

• «Сторителлинг для подростков», Анна Никольская
• «Читательский дневник» из серии «Читаю с Чевостиком»
• «Твое мнение важно!», Эмили Робертс
• «Я бы так никогда не сделал!», Бетте Вестера, Наоми Тиман
• «Критическое мышление. Навыки будущего для подростков», Никита Непряхин, Тарас Пащенко
• «Как я нечаянно написала книгу», Аннет Хёйзинг
• «Матита», Сюзанна Маттианджели, Рита Петручолли
• «Я (не) люблю Джозефину», Софи Дьёэд

Фото: Jaredd Craig / Unsplash