10 февраля девятиклассники будут сдавать устный экзамен по русскому языку. Наш блогер Ольга Катаева даёт несколько советов, которые помогут не растеряться при работе с текстом и справиться и с пересказом, и с описанием картины или фотографии.

Я — учитель начальных классов. Непосредственного участия в подготовке к итоговому собеседованию в девятом классе я не принимаю, но уже не первый год присутствую на экзамене в качестве собеседника. Вижу, как дети волнуются. Вижу, какие затруднения они испытывают. Всегда хочется поддержать их и помочь советом.

1. Чтение текста

Итак, первое задание — чтение теста. Времени даётся до двух минут. Прочитать вам надо текст, который вы видите первый раз. Сколько раз можно прочитать текст на полстраницы А4? Раз? Два? Конечно, зависит от скорости чтения. Ну допустим, вы смогли прочитать текст 1 раз.

Во время первого чтения необходимо понять, о чём текст, понять его главную мысль. Важно также вспомнить, как читаются некоторые слова (ударение), расставить логические ударения и понять, с какой интонацией вы будете читать его вслух. Попробуйте определить количество микротем и главную мысль каждой микротемы. При этом не забывайте читать правильно, без ошибок.

2. Пересказ

Если бы я была девятиклассницей, то для меня самым трудным было бы второе задание — пересказ текста. Текст немаленький. Прочитывать его успеваешь минимум три раза, а то и два (учитывается чтение во время первого задания). А пересказ требуется подробный.

На подготовку к пересказу — второму заданию — даётся тоже до 2 минут. За это время надо поработать с заметками, их на экзамене делать разрешают. Если получится, надо записать главную мысль каждой микротемы. Писать при этом быстро, никто не будет ставить отметку за каллиграфию. Ещё важно продумать, куда вставить цитату и условным знаком крупно и ярко отметить это место между микротемами. За время подготовки неплохо бы успеть записать даты, если они есть в тексте, названия, топонимы и т. п.

3. Монолог

В третьем задании предлагается либо описать фотографию/картину, либо составить повествование на заданную тему, либо порассуждать на проблему, обозначенную в задании вопросом. Опять же, если бы я была девятиклассницей, то выбрала бы описание фотографии — есть зрительная опора. Когда волнуешься, это отличная помощь.

На курсах предлагали интересную методику: разбить картинку на планы и по каждому сказать 3-4 предложения. Для хорошего балла достаточно сказать 10 предложений. В одном из них — выразить своё отношение к происходящему.

Но существует ещё одна методика описания картин. Она опирается на стратегию визуального мышления, разработанную отечественным психологом Выготским. С этой методикой мои ученики знакомятся в 1-м классе, когда в рамках внеурочки изучают предмет «Образ и мысль». Если научиться работать с изображением на этих уроках, а ещё лучше — овладеть системой вопросов стратегии визуального мышления, то третье задание устного итогового собеседования не вызовет затруднений.

Вот вопросы (не все, но этих будет достаточно):

• Что я вижу?
• Что происходит?
• Где происходит?
• Когда происходит?
• Кто эти люди?
• Какими они изображены?
• Что я вижу такого, чтобы подтвердить свою мысль?

Последний вопрос надо задавать после каждого из шести. Например:

• 1-й вопрос: я вижу осень. Подтверждаем это, отвечая на 7 вопрос: листва на деревьях пожелтела. Трава высохла, лишь местами зелёная.
• 2-й вопрос: моросит дождь. Почему? Небо затянуто тяжёлыми серыми тучами. В лужах, в разводах от капель дождя, отражаются деревья и крыши домов.
• 6-й. Несмотря на то что всё выглядит на картине уныло, осень очаровывает своим красками. И т. д.

У девятиклассников ещё есть время воспользоваться этими советами и подготовиться к сдаче итогового собеседования, не прибегая к услугам репетиторов. Удачи!