Истории, когда ребенок долго-долго молчит, а потом сразу начинает говорить предложениями и читать Пушкина, рассказывают и мамы на детских площадках, и бабушки на лавочках. Да, случается и такое. Но иногда первые слова не появляются ни в 2, ни в 3 года. С такой проблемой столкнулась наш блогер, мама и нейропсихолог Нара Совкова.

Сказал «мама» в 3 года

Часто слышу от родителей истории про врачей, которые, глядя на неговорящих детей в 1, 2, 3 года, говорят: «Рано бить тревогу, ждите». А когда приходишь к ним с четырехлетним ребенком, они возмущенно восклицают: «А где вы были раньше?» Так было и в моем случае.

Сначала Марк просто молчал. В свои 3 года, когда он впервые произнес «мама» и «папа», моей радости не было предела. Только вот папой он почему-то называл меня, а папу — мамой. «Это ничего, — успокаивала я себя, — главное, что процесс пошел». Но дальше ничего не происходило. Прошел год, прежде чем ему поставили «общее недоразвитие речи 1-й степени», так у сына появилась инвалидность по неврологии.

Лечение и реабилитация запустили речь только к 6 годам: появились фразы, но Марка по-прежнему понимала только я — говорил он неразборчиво. Добавились диагнозы «сенсомоторная алалия» и «дизартрия тяжелой степени», сильно страдала сенсорика.

Конечно, как и все родители плохоговорящих детей, я водила Марка к логопеду, но это было бесполезно. На тот момент я уже неплохо разбиралась в причинах нарушения развития у детей — у нашего первого сына РАС. Я стала изучать работу мозга, нервной системы, метаболизма в части речевых функций. Эти знания помогли мне выстроить стратегию реабилитации и даже помочь другим родителям детей с нарушениями речи.

Почему советы «подождать» полезны не всегда

Мы с сыном упустили момент, когда мозг ребенка максимально пластичен. Нейропластичность — способность мозга к динамическим изменениям даже после травм и болезней. Хоть мозг и остается пластичен всю жизнь, в детстве ресурсов для его восстановления больше в разы. Так заложено природой. Чем ребенок младше, тем выше нейропластичность: созревание мозга идет очень быстро, между нейронами образовываются и закрепляются прочные связи, позволяя импульсам передвигаться словно по скоростной автомагистрали. Чем активнее эти связи используются, тем они прочнее. Невостребованные связи, наоборот, ослабевают и постепенно исчезают. Так ребенок обучается, развивается и приспосабливается к условиям внешней среды и социуму.

Чтобы распознать проблему, за ребенком надо наблюдать с самого рождения. Отмечайте, как он реагирует на внешние шумы, на ваш голос, на собственное имя, как он добивается внимания к себе, устанавливает ли зрительный контакт. Есть нормы развития детей, где расписано, что и в каком возрасте они должны уметь делать. Отставание в появлении этих навыков — повод для общения со специалистом. Уже на этом этапе могут быть вовремя замечены и диагностированы некоторые генетические заболевания, глухонемота, физические нарушения артикуляционного аппарата, патология уздечки, которые будут препятствовать развитию речи.

На этом этапе надо помогать детям накапливать свою «библиотеку» звуков. Разговаривайте с ребенком, пойте песенки, включайте музыку и мелодии музыкальных инструментов, имитируйте разные звуки.

И наконец, если понимаете, что ребенок молчит, хотя по всем рекомендациям уже должен говорить хотя бы несколько слов, не бойтесь обратиться к специалисту и разобраться, все ли в порядке или, возможно, ребенку нужна помощь.

Причины отсутствия речи: когда к логопеду рано

Одной из частых причин задержки речи является нарушение кровоснабжения. Вот что делала я, чтобы разобраться, есть ли эта проблема у сына:

• Осмотрела ребенка, чтобы понять, есть ли выраженная сосудистая сетка в районе шейного отдела на спине или верхней части груди, со стороны правой и левой челюсти, правого и левого виска. Хорошо просматриваемый сосудистый рисунок на коже говорит о недостаточном кровоснабжении этих участков. Именно кровоснабжение участвует во всех важных для жизни и развития процессах, а его недостаток тормозит многие функции, в том числе речь.
• Сходила к педиатру и при сборе анамнеза обратила внимание врача на эту особенность. Дальше — невролог. Именно невролог, а не логопед должен понять причину задержки речи.
• Невролог должен назначить УЗИ сосудов шеи и головного мозга, а также отправить на обследование глазного дна. Эти исследования покажут, есть или нет нарушение кровоснабжения в сосудах.

На основании исследований врач примет решение о медикаментозной терапии.

Еще одна причина задержки речи — нейровоспаление. Его провоцируют частые и постоянно повторяющиеся инфекции— отиты, бронхиты, аденоидиты, ангины, астма и прочие. Диагностировать нейровоспаление можно с помощью 4 лабораторных анализов, о них вам расскажет врач.

Тормозиться речь может и при общей недозрелости нервной системы. Умение говорить, как и мышление, внимание, память, относится к высшим психическим функциям. Отставание их развития говорит об общем сбое в работе центральной нервной системы, а именно — в ее основных функциях:

• крупная моторика (движение конечностей),
• проприоцепция (умение управлять телом в пространстве),
• вестибулярная и тактильная системы.

Без правильного функционирования физических качеств, умения управлять своим телом и владеть координацией, равновесием, органами чувств могут не работать эмоции, страдать коммуникация и бытовые навыки, не запускается речь. Такое случается у детей с особенностями развития.

Полученная информация позволит посмотреть на ситуацию шире и бороться не с симптомами, а с причинами нарушений. Выбрав верную тактику лечения и реабилитации, устранив источник проблем, уже можно корректировать речь с логопедом или дефектологом.

Несмотря на то что золотое время нейропластичности мозга было упущено, история с Марком закончилась хорошо. Сейчас ему 9. Он говорит понятно для всех, ходит в обычную школу, изучает 3 языка, занимается скорочтением и ментальной арифметикой. Очень общительный! С логопедом продолжает заниматься — надо поставить до конца все звуки. Год назад инвалидность по неврологии сняли.

Фото: Shutterstock AI / Shutterstock / Fotodom