Каждый учитель рано или поздно сталкивается с ситуацией, когда находятся недовольные ученики. Особенно если это подростки или студенты. Блогер «Мела», преподаватель английского Полина Сергеевна рассказывает о том, как сама столкнулась с подобным. А если вам тоже есть что сказать, заводите блог на «Меле».

Я люблю учить. Причем поняла я это не сразу. Нравится ли мне сам процесс или больше результат? Возможно, мне нравится и то и другое, но не всегда.

Иногда процесс мне не нравится. Что-то не получается или вовсе идет не так, как надо. Или нет нужного настроя. Результат тоже не всегда ошеломляющий. Иной раз думаешь: лучше бы и не начинал это всё.

Совсем недавно была ситуация, которая заставила меня задуматься, хороший ли я преподаватель и какой меня видят мои студенты, ведь один из них после очередного занятия сказал мне, почти цитирую, даже немного смягчаю: «Мы сегодня на уроке страдали ерундой. Вот эти ваши задания никак нам не помогут. И вообще, у меня английский остался на уровне школы. Ну разве что по профессии терминов изучил, а так почти ничего нового не узнал».

После этих фраз мне захотелось встать в позу этого страшного мема-человечка, некогда популярного, который всё время кричал: «FFFFFUUUUUUU!!!!!!»

Тут важно отметить, что это был мною горячо любимый, одаренный студент-умничка, который учился у меня уже третий год. И уж от кого-кого, но от него я такого подвоха не ожидала.

Мне, конечно, в моменте стало очень обидно, но потом, придя в себя, я поинтересовалась у него, как бы он хотел, чтобы проходили занятия? В какой форме? Чего именно ему не хватает?

Конечно, сразу он ничего не ответил. И позже, по совету моей более старшей коллеги, я предложила ему провести занятие самому.

Он подготовился. В назначенное время встал на мое место и начал вести урок. Однако после тридцати минут тщетных попыток заставить своих одногруппников учиться он начал раздражаться и даже приходить в ярость.

«Почему они ничего не хотят делать? Отвечают не так, всё делают неправильно?» — спрашивал он меня.

И тут вроде как пришло время злорадствовать. «Видишь, это не так просто. Иногда не всё зависит от тебя. И даже когда ты делаешь всё, что можешь, учащимся бывает неинтересно и скучно на твоем уроке. Ну потому как учиться и воспринимать информацию они вообще не настроены. А может, просто вайб у них сегодня не тот».

Я могла бы сказать всё это, если бы была той, кем, в принципе, и являюсь. Но я решила пойти по другому пути.

Мы вместе разобрали его задания. Выяснили всевозможные причины, по которым что-то могло пойти не так, как он планировал. Придумали, как можно изменить план урока, чтобы сделать его более интересным. После этого мой скептически настроенный отличник уверовал в то, что вести уроки сложно. И что это под силу далеко не каждому. И что даже самые стойкие иногда оказываются беззащитными перед силой лени, невежества и нежелания получать и перерабатывать информацию.

С этим студентом позже у нас состоялась беседа. И не одна. Постепенно я выяснила причину такого поведения, но это, как говорится, уже совсем другая история.

А как у вас, коллеги? Танцуете с бубном, чтобы увлечь учеников? Передаете ли иногда бразды правления в их неокрепшие руки?

Иллюстрация: © miniwide / Shutterstock / Fotodom