Уроки для детей — это обязанность, а порой и просто мучение. Надо слушать учителя, думать, запоминать много скучной информации. Можно ли провести эти 45 минут так, чтобы всем, особенно самим школьникам, было интересно? Конечно. Но нужна подготовка. Рассказывает наш блогер Майя Тараховская.

Уроки бывают разные. Бывает урок-уныние, урок-песня, урок-откровение, урок-разочарование, урок-беда, урок-победа. Но самые чудесные — это уроки-подарки. О таких уроках я впервые услышала от Шалвы Амонашвили, когда он приехал в нашу школу на семинар. Каждая встреча с этим удивительным человеком для меня открытие. На том семинаре Шалва Александрович спросил нас, учителей, сидящих в зале: «Скажите, мои хорошие, когда для вас начинается урок?» Учителя начали отвечать:

• «Когда открывается дверь кабинета, в котором сидит класс»;
• «Когда входишь в класс»;
• «Когда садишься готовиться к уроку».

Но я понимала, что если бы было всё так просто, Шалва не задал бы нам этот вопрос. «Так когда же он начинается?» — спросили мы. «Урок начинается тогда, когда вы только подумали о нём. Вот пришла в вашу светлую голову мысль: „Завтра у меня будет урок с таким-то классом“, и всё, процесс запущен». И правда, подумала я тогда. Как всё просто!

Вопрос в том, как думать о предстоящем уроке? Можно так: «Опять эти изверги будут сидеть в мобильных телефонах, а я весь урок буду злиться». Можно иначе: «Завтра я приду и будет урок, как солнце: яркий и тёплый». Можно равнодушно: «Урок как урок. Один из 100 тысяч, что я успела провести за последние 40 лет. Как же я устала от этих уроков!» А можно радостно: «Я увижу лица ребят, они будут ждать, когда я приду, посмотрят на меня с улыбкой, и я на них посмотрю с улыбкой. А потом я подарю им урок».

Если вы думаете, что подарить урок легко, вы либо заблуждаетесь, либо никогда не работали в школе. Чтобы подарить урок, нужно потратить много времени (порой, порой в ущерб своему отдыху и семье), включить на полную мощь творчество, подготовить задания и создать презентацию. Не просто скачать её или сделать на скорую руку. Презентация должна быть индивидуальной, вашей, непохожей ни на чью другую.

Иногда на создание презентации к уроку у меня уходит от 5 до 8 часов. А иногда и пара лет

Первые свои презентации я сделала в 2012 году. Методом проб и ошибок я создавала простенькие презентации — без анимации и картинок. Но зато они были мои и ничьи больше.

Я считаю, на уроке-подарке обязательно должна быть фраза и история дня. Нужно дарить ребятам умные мысли тех, кто по крупицам собирал знания. Сейчас это сделать просто: открыл гугл и пожалуйста — учёные, их высказывания, их работы и вклад в науку. Казалось бы, зачем тогда я? Но я — это самая важная деталь урока. Через меня дети смотрят на мир математических формул и именно через меня понимают, как важно в жизни знать азы математики.

Гуманная педагогика говорит, что воспитывают только образы. И это правда. Например, когда я преподаю «Положительные и отрицательные числа», я рассказываю про свою поездку в Израиль. Мы ехали тогда на автобусе, остановились возле небольшой таблички — «уровень мирового океана». Я рассказываю ребятам, как образовалась Мёртвое море, говорю, что это самая низкая точка земли, расположенная на 400 метров ниже уровня моря! Показываю картинки. А потом говорю о Голанских высотах, которые находятся на высоте 900 метров от уровня моря. И только после этого перехожу к числам.

Или, скажем, тема «Модуль» в шестом классе. Начинаю не с определения, а с истории о моём поступлении. Рассказываю о задаче, которая попалась мне на экзамене. Я никак не могла её решить. Дети, замерев, слушают, как я плакала, не зная, как сказать членам комиссии, что никогда не решала такие задачи. Потом рассказываю, как передо мной извинились члены экзаменационной комиссии, потому что карточка попала не туда, куда нужно — напутали с задачами. Когда я с блеском решила новое задание и ответила на все вопросы комиссии, председатель сказал:

«Разрешите задать последний вопрос. Скажите, Майя, что такое модуль числа?»

«А эта тема — рассказываю я ребятам, — была моей любимой. Я обожала уравнения и неравенства с модулем, когда училась в школе. Ответив на этот вопрос с лёгкостью, я поступила в университет и теперь стою перед вами». После такой истории они внимательно слушают, что же такого интересного представляет из себя этот модуль.

Еще я люблю стихи. Да, на уроке математики! Ко многим темам у меня есть маленькие четверостишия. Например, вот это — по теме «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»:

На примеры смело ринусь —

Их решать я не боюсь:

Плюс на минус будет минус,

Минус, минус — это плюс.

Вот вам формула урока-подарка: берём профессионализм, добавляем опыт, труд, улыбку, любовь к профессии, детям и людям вообще. Смело кладём частицу души, оснащаем знанием о том, что из себя представляет ребёнок. Добавляем творчество, честность, желание творить добро. Замечаем успех, пусть даже совсем маленький, каждого ученика. Связываем всё это с жизнью, удовлетворяя потребность детей в понимании, как им всё это пригодится в жизни. Важно: на таких уроков не может быть криков и конфликтов.

Да, не всегда получаются такие уроки. Но зато когда получаются, учителя ждет награда — восторг и радость на лицах детей.

Иллюстрация: Sasha_astra / Shutterstock / Fotodom