«У Вани проблемы с учителем/математикой/подготовкой к экзаменам», — часто со вздохом говорят родители. А если это не проблема, а просто очередная задача, которую надо решить? Наш блогер, создатель проекта Внекоробки Карина Талипова уверена, что такой подход поможет и детям, и взрослым относиться к учебе совсем иначе.

В английском языке слово «a problem» означает и проблему, и математическую задачу. Решать задачи и справляться с проблемой — это одно и то же словосочетание — «to solve a problem». А если и нам пойти таким же путем? Замените слово «проблема» на слово «задача» и используйте этот принцип в учебе.

Замена слов в предложениях — это не волшебное заклинание, не аффирмации и не перепрограммирование мозга. Однако, слова, которыми мы описываем ситуацию, напрямую и очень сильно влияют на то, как мы с ней будем справляться. Чем чаще мы мыслим проблемами, тем слабее себя чувствуем. Чем привычнее нам мыслить задачами, тем успешнее складывается учеба и жизнь.

Разберем на примере школы. Вариант первый: «У моего сына проблемы с математикой». Так обычно описывают ситуацию, когда ребенок долго сидит над уроками и получает тройки в четверти. Родители уже делают выводы, что сын, вероятно, гуманитарий, и мехмат МГУ ему не светит. На математике ставится крест, сын спокойно продолжает жить с уверенностью, что математика просто-напросто не его предмет. Ситуация не меняется, тройки остаются.

Вариант второй: «У моего сына тройки по математике. Задача — понять причины и помочь ему разобраться с предметом». Во втором варианте мы оперируем фактами и не спешим с выводами. Вполне возможно, что в будущем сын как раз поступит на мехмат, и станет блестящим математиком или специалистом в смежной сфере, потому что вы вовремя сделали из проблемы задачу, нашли решение и закрыли пробелы в знаниях еще начальном этапе.

Неправильный вывод вроде «Он у нас гуманитарий, потому что по физике и математике у него тройки» все равно что неправильный диагноз. Потому что, привязавшись к идее, что ребенок — гуманитарий, вы перекрываете сыну возможности дальнейшей реализации в карьере. Не забывайте, что школьная программа рассчитана на средний уровень знаний.

Если ребенок захочет, а вы поможете, он с ней точно справится

Правильный вывод похож на верное подобранное лекарство без побочных эффектов. Вывод должен опираться на факты, а не на домыслы. Например, «Сын получил тройку в четверти по математике. Значит, надо помочь ему освоить материал». Остальное уже обсуждается со школьником. Родитель в этом случае выступает старшим наставником, менеджером процесса. Иногда подросткам нужно минимальное включение со стороны взрослого (правильно поставленная задача или грамотно заданный вопрос), и они самостоятельно смогут разобраться с темой, закрыть пробелы и получить заслуженные пятерки.

Очевидно, что это очень удобный способ — перекладывать ответственность на обстоятельства. Мол, природа обделила, да школа знаний не додала. Можно так и лежать на печи, бездельничая. Удобная и вполне себе рабочая стратегия.

Полезная привычка, которую стоит завести еще со школьной скамьи — относиться к трудным обстоятельствам как к тем, что стимулируют больший рост.

Чем сложнее условия, тем лучше стараешься и тем ярче результаты

Не подходит учитель? Учим сами дома, разбираем материал, чтобы даже самый придирчивый учитель не смог поставить тройку. Качество ваших знаний — ваша личная задача.

Плохая память? Отлично, изучаем мнемотехники и осваиваем скорочтение, а еще питаемся полезными для мозга продуктами.

Нет денег на репетитора? В интернете более чем достаточно ресурсов, которые объяснят доходчиво и понятным языком любой материал и тему: от артиклей до логарифмов.

Мыслить проблемами и находить виноватых удобно, но гораздо удобнее создавать такое пространство вокруг себя, где вы у руля процесса, где любая проблема превращается в решаемую задачу, где спокойнее спится и где интересно учиться.

Удачи и отличного лета!

Фото: Shutterstock / gpointstudio