Мы верим, что школу как систему смогут реформировать молодые, смелые и талантливые люди. Наш блогер Карина Куренкова тоже хочет перемен к лучшему, её вклад — это научное исследование под названием «Переосмысляя среднюю школу». Читайте, думайте и делитесь своим мнением в комментариях. Так победим!

На это исследование я решилась совсем недавно вместе с командой энтузиастов. Смысл максимально прост: мы будем писать статьи/лонгриды/ доклады по разным аспектам российской средней школы, в которой учится простой среднестатический ребёнок.

Так мы надеемся обозначить важные проблемы средней школы, посмотреть, насколько успешно (или неуспешно) они решаются в других странах, и может быть, даже дать полезные рекомендации тем, кто принимает государственные или муниципальные решения.

Вчера вечером вместо того чтобы лечь спать после тренировки, я начала читать национальные стратегии и программные документы по развитию образования в нашем государстве. Чтение это оказалось небезынтересным. В частности, из него я почерпнула идею сделать небольшое исследование по школам, стабильно показывающим низкие результаты.

История такова. Есть некоторая школа А, в которой, по ряду причин, вот уже который год результаты финальных экзаменов оставляют желать лучшего.

Системный подход подскажет нам, что этот факт разделит родителей, живущих рядом с этой школой, на две группы. Первая (сознательная) подумает, что в жизни не отдаст своего ребёнка в стагнирующее заведение, а вторая (слишком занятая) даже не поинтересуется рейтингом школы и статистикой успеваемости её учеников.

Давайте усложним картину и вспомним, что мы живём в мире без розовых слоников, не у всех родителей есть возможность отдать ребёнка в школу покруче (за деньги)

Поэтому наша с вами школа будет в основном пополняться ребятами из малообеспеченных семей. Последнее будет стигматизировать школу, а значит, её имидж в глазах общества будет становиться всё печальнее.

При этом дети, которые изначально ну ничем не лучше своих сверстников в школах вроде 1535, так или иначе, будут узнавать о своём «социальном статусе» и перенимать соответствующую модель поведения, грубя учителям, например. Тут уже несложно догадаться, что появится не так уж много высококвалифицированных учителей (при отсутствии должной денежной мотивации), которые захотят работать в подобной школе. Поэтому педагогический коллектив здесь будут формировать не всегда профессиональные люди.

Это всё очень простая и максимально абстрактная картинка, которая в жизни дополнится многими важными факторами. В числе таких факторов учёные называют, например, личность директора подобной школы: если им окажется вдохновлённый лидер со стальной силой воли, то школа будет быстро прогрессировать.

Но, тем не менее, такая абстрактная картинка нам нужна, чтобы составить первое (пусть и поверхностное) представление о проблеме и её возможных последствиях. Понятно, что её нужно дополнять, но если нам удастся собрать опыт удачных реформ по спасению таких школ, то воплотится в жизнь идея о равном доступе всех детей к хорошему школьному образованию. А оно, в свою очередь, откроет доступ к достойному университетскому образованию, а последнее — к карьерным перспективам. Хотя чего я объясняю: уж где-где, а на «Меле» люди точно понимают, почему всё это актуально.

Тема эта меня захватила, и я начала искать статьи с кейсами из разных стран, изучила опыт коллег, проживающих по ту сторону океана. В ряде американских штатов была предложена следующая идея (сразу скажу, что она воплощалась в жизнь несколько раз и никогда не была представлена как исчерпывающая). Репутация той, «плохой» школы, которую я описала, дискредитирована окончательно, мы это понимаем. Более того, разрушение, которое мы наблюдаем, исходит из самого сердца этого учреждения и закреплено в его кровеносной системе (правилах и неформальных практиках). Значит, такую школу нежалко ликвидировать. Только прежде чем это сделать, нужно:

• Не пожалеть денег из бюджета и объявить набор лучших педагогов за достойную зарплату, чтобы сформировать первоклассный коллектив.
• Провести аудит административных процессов в школе и почти полностью обновить штат сотрудников административного сектора. Это нужно, чтобы обеспечить эффективность и прозрачность школы.
• запустить маркетинговую кампанию по продвижению новой школы (обязательно частной) на месте старой. Однако частично эта школа должна финансироваться государством, чтобы все прежние ученики «плохой» школы смогли её посещать.

Эксперимент наш ещё не закончен, о результатах говорить рано. Нужно изучить как можно больше материалов на эту тему. Интересно узнать, что вы думаете о таком методе. Пожалуйста, делитесь вашим мнением в комментариях!

А ещё, если у кого-то из вас есть знакомые, друзья или родственники с опытом обучения (или обучения ребёнка) в подобной школе — пожалуйста, напишите мне, и я с удовольствием приглашу вас на интервью для нашего научного проекта.