Есть много фильмов про учителей, которые вдохновляют и меняют жизни. Наш блогер Ирина Балинец посмотрела кино про учителя Рона Кларка, проанализировала поведение педагога и его методы работы с детьми, а теперь рассказывает, как их можно использовать в школе.

Недавно я посмотрела фильм про педагога, который работал с обездоленными подростками в школе Нью-Йорка. Его звали Рон Кларк. Когда Рон переехал в Нью-Йорк и начал работать в школе, он столкнулся с сопротивлением со стороны детей, родителей и даже директора школы. Все они думали, что учащиеся не смогут успешно сдать экзамены, поступить в другие учебные заведения.

Дети учились в экспериментальном классе и не верили, что они на что-то способны, что могут стать успешными, изменить свою жизнь. Учёба для них была бесполезной тратой времени, поэтому они решили выжить своего учителя из школы. Это стало местной забавой.

Однажды Рон Кларк отреагировал агрессивно на козни детей, после чего он начал унывать, злиться на себя, что не справился, и даже планировал уволиться из школы. Но не сделал этого, а проанализировал своё поведение и продолжил взаимодействие с детьми. Рон решил помочь и детям, и себе, повышая квалификацию. Он учился общаться, анализировал ошибки и постоянно искал способы, как заинтересовать детей. Со временем его умения и навыки крепли. В итоге все его ученики сдали экзамены, поступили в престижные школы, а затем и в колледжи, а Рон Кларк открыл свою академию.

Стратегия и приёмы Рона Кларка

Рон Кларк выбрал верную стратегию — установить сотрудничество с детьми. Чтобы достичь взаимодействия, он использовал разные тактические приёмы. Было и так, что после очередных попыток по сотрудничеству дети два раза исписывали стены и ломали мебель в кабинете. Ошибка Рона была в том, что он на первом занятии начал с правил и запретов, не познакомившись с детьми. Дети жили в неблагополучных семьях, у них были свои заботы, и правила им быстро надоели, они на них не реагировали.

Выгодно заранее познакомиться с детьми, если только начинаете работать с классом. Спросить у коллег про особенности детей и быть готовым к ошибкам. Но главное — не повторять одни и те же, поэтому анализируйте уроки. Во время и после урока отмечайте реакцию детей: где дети отвлекались, где было скучно, какие задания понравились, что удалось сделать. С учётом этих данных продумывайте новый урок или задание.

Чтобы узнать, чем увлекаются дети, и по возможности принять участие вместе с ними, Рон наблюдал, что они делают на переменах. Затем попросил, чтобы его научили прыгать через скакалку. Дети приняли (конечно, не с первого раза) взрослого в свою команду. Он падал и учился — показывал, что и у него есть слабости. Дети смеялись, зато учитель продемонстрировал, что можно обучиться тому, что не умеешь. Есть похожий пример и у меня. Я участвовала в соревнованиях по волейболу со своими учащимися. Так получилось, что я профессионально увлекалась волейболом и наши с детьми интересы совпали.

Задание или объяснение новой темы урока продумывайте с учётом увлечений учащихся

Кларк попробовал так (назову его попытку «Музыкальная история»): так как дети любили двигаться, слушали музыку, он составил текст песни для урока истории, в котором описал исторические события по школьной программе. Принёс магнитофон и начал исполнять песню. Ученики были в восторге. Все вместе танцевали и подпевали. В конце песни аплодировали друг другу. Запомнили факты и названия надолго. Ещё Кларк учил подростка математике с помощью карт. Рону пришлось с их помощью доказать школьнику, что учиться полезно и нужно.

Рон Кларк пытался договариваться с детьми и слушать их внимательно. Это удалось не с первого раза, со временем педагог понял: чтобы добиться рабочего настроя в классе, нужно корректировать своё отношение. Рон Кларк думал, что с помощью правил и запретов добьётся тишины в классе и дети начнут слушаться, выполнять задания, но такой номер не прошёл. Тогда Рон Кларк принял опасное для здоровья решение — «Бесконечные пачки какао». Чтобы ученики могли хоть 15 секунд усидеть и не шуметь, а слушать, Рон выставил на стол много пачек какао, дал одному ребёнку барабан, чтобы через каждые 15 секунд подавал сигнал. Рассказывал тему, ученики слушали, выполняли задания. Как только проходили заданные секунды, ребёнок подавал сигнал, Рон выпивал пачку какао. Вообще, план был в том, чтобы научить детей договариваться и показать им, что они способны. В конце урока Рон стал подходить к ученикам, делая вид, что ему плохо. Они уворачивались и смеялись. В итоге Кларк соединил веселье и деятельность.

При этом Рон Кларк не ждал быстрых результатов от детей, понимал, что всему своё время. Считал, что со временем у детей появится цель, внутреннее желание учиться, тогда положительный результат обеспечен. Рон не сдавался, когда у детей не получалось усвоить то одно, то другое. Он их поддерживал, помогал с домашними делами, чтобы дети могли учиться. Например, готовил ужин и даже отгородил ребёнка от побоев отчима. Постепенно дети учились, радовались своим оценкам, изменениям.

Самое трудное в пути Кларка стало доказать детям, родителям, что можно достичь запланированной цели

Что он делал? Одной маме с помощью выполненных заданий и рассуждений ученицы доказывал, что она умная, у неё есть способности, чтобы поступить в городскую престижную школу. У родителей и мыслей про хорошую школу не было. Рон перевернул представление о её дочке. Когда я работала в школе, в одном классе был ребёнок, которому нужно было больше времени на освоение материала. Очередное собрание. Я рассказываю, как подросток хорошо справился с подготовкой к лабораторной работе. Ни мама этого ребёнка, ни классный руководитель не ожидали, что я его похвалю. У каждого человека есть способности к чему-либо. Нужно в них поверить и увидеть.

Конечно, эмоции всегда будут. Однажды Рон Кларк разозлился, что не справляется: накричал на детей, растолкал парты. В таких случаях лучше спокойно думать, чем впадать в эмоциональные крайности: выйти мысленно «на балкон» (остановиться и подумать), прежде чем что-то сказать, сделать, когда эмоции бурлят. Лучше больше радоваться, отдыхать, заниматься гимнастикой и личным развитием.

Чему стоит поучиться у Рона Кларка?

• Ошибаться и принимать ошибки, не ругая себя, что не способен ни на что, а принимая новую возможность по улучшению себя.
• Решать проблемы.
• Перенять педагогические приёмы.
• Любить своё дело.
• Принять факт, что иногда нужно перетерпеть.
• Не принуждать, а показывать своим примером.

Рекомендую применять подходы, где актуально и уместно, предварительно изучить особенности детей, осознав свои недостающие знания и наработав навыки.