Безотметочная система, индивидуальная траектория развития — тренды в образовании появляются с завидной регулярностью, только успевай следить. Блогер «Мела», учитель и методист Андрей Лимасов рассмотрел основные тренды в сегодняшнем образовании и объясняет, почему так происходит.

1. Школьное образование уступает место дополнительному

Сейчас акцент всё больше смещается в сторону дополнительного образования. Этот процесс становится всё более заметным и в профессиональной среде, и в разговорах с родителями.

Почему так происходит

Современное школьное образование зачастую остается слишком формализованным и стандартизированным. Родители стремятся обеспечить ребенку персонализированное обучение, тот самый индивидуальный маршрут образования, которого на самом деле, к сожалению, нет в большинстве школ. А также дать знания, выходящие за рамки школьной программы.

Исследования это подтверждают. Главная причина — неудовлетворенность узкими границами содержания и формализмом школьного образования.

Многие семьи связывают с дополнительным образованием перспективы успешной подготовки ребенка к жизни и формирование у него современных компетенций.

На практике это поиск баланса: школа остается основой, а дополнительное образование помогает расширить и дополнить ее возможности.

2. Новая роль учителя

Традиционный фронтальный формат работы в классе, когда педагог в основном транслирует материал учебника аудитории, теряет актуальность.

Почему так происходит

Всё, что учитель рассказывает у доски, школьник сегодня способен найти в Сети:

• в изложении экспертов,
• в форматах, удобных для самостоятельного освоения.

В этих условиях учитель перестает быть единственным возможным источником знаний и безусловным авторитетом по умолчанию. Дети всё быстрее находят ответы в интернете и всё чаще используют цифровые инструменты для решения учебных задач. Это меняет саму логику взаимодействия в образовательном процессе.

В таком мире роль педагога неизбежно трансформируется. Сегодня учитель — это не просто «хранитель знаний», а организатор образовательного процесса и наставник. Он создает мотивирующую среду и стимулирует учебную деятельность своих учеников.

В исследованиях, посвященных навыкам XXI века, этот сдвиг описывается как переход от instruction (инструктажа, трансляции) к learning (активной деятельности самого ученика). В такой модели учитель помогает развивать навыки и поддерживает ребенка в поиске персонализированного образовательного пути.

Авторитет педагога здесь основан не на формальном статусе, а на реальной способности вдохновлять и направлять.

3. Проектный подход

Это больше не столько педагогический тренд, сколько важная основа современного дополнительного образования. В отличие от традиционной школьной модели, где фокус нередко смещен на запоминание теории, проектная деятельность позволяет учащимся сразу применять знания на практике.

Почему так происходит

В исследованиях такие форматы часто связывают с развитием универсальных компетентностей и новой грамотности. Работа над проектами помогает школьникам не только осваивать материал, но и видеть его практическую ценность, учиться принимать решения и доводить начатое до результата.

Проектная деятельность напрямую связана с развитием так называемых 4К-компетенций:

• критического мышления,
• креативности,
• коммуникации,
• кооперации.

Обучение через проекты, особенно в связке с реальными задачами, формирует способность действовать в нестандартных ситуациях.

4. Ближе к профессии

Эксперты отмечают и еще один важный тренд. Дополнительное образование не просто выходит на первый план, но и всё больше сближается с реальной профессиональной деятельностью.

В рамках таких форматов подростки получают опыт, выходящий за рамки школьной программы, а создание собственного продукта становится для них значимым образовательным результатом и часто влияет на дальнейший образовательный выбор.

Андрей Лимасов — учитель и методист, куратор международного образовательного проекта по подготовке будущих IT-специалистов Samsung Innovation Campus.

Иллюстрация: © Paper Trident / Shutterstock / Fotodom