Про финское образовательное чудо написано огромное количество статей и уже даже монографий в России и по всему миру. Поначалу я залпом поглощала все новые материалы один за другим и делилась ими в соцсетях. В какой-то момент стало понятно, что статьи начинают дублировать друг друга, но ни одна на самом деле не раскрывает секрет того самого чуда финской школы.

Меня, как практикующего и увлечённого педагога, не перестаёт удивлять финская школа в широком смысле. И это не просто восторженное любование красивыми строчками в рейтингах PISA (международная программа по оценке образовательных достижений учащихся [англ. Programme for International Student Assessment]), это даже не восхищение либеральной системой образования, которая так гармонично существует у финнов. Это скорее та история, когда ты уже много лет подряд, приезжая на стажировки в школы Финляндии, чувствуешь себя человеком понимающим, проникшимся, думаешь, что изучил уже всё от истоков, но каждый раз открываешь что-то неожиданно новое. И с каждым разом вопросов появляется всё больше, а ответы всё же хочется найти.

Дисциплину не строят специально, но она есть

Во время своей первой педагогической практики в городе Йоэнсуу, я, конечно, только начала своё знакомство с миром гуманистической педагогики. И первое, что удивило нашу скромную делегацию из РГПУ, — это то, как маленькие финские школьники на перемене хватают лыжи и бегут кататься, потом возвращаются, бросают вещи и инвентарь и идут делать свою работу. Нет, не учиться, а делать работу. На уроке дети получили задание в очень ненавязчивой форме и (внимание!) выстроились в очередь к компьютеру. Первый вопрос возник с опозданием: «Как они там не поубивали друг друга лыжными палками?». Второй появился следом: «А что, никто не будет бегать по классу, кричать и веселиться? Они что, вот так, сами мотивируют себя к работе?». Здесь ответ нашёлся: система поощрительной негласной оценки, нацеливание на конечный результат — вот залог индивидуального успеха для каждого.

Никаких соревнований и конкуренции в школе

Не буду описывать свой дальнейший долгий опыт знакомства с либеральным образованием (в том числе и на собственной практике). Расскажу лишь о том, как спустя столько лет мне открылись новые, может быть, для кого-то очевидные истины. В одной из школ города Коувола, где проходила очередная стажировка для учителей из школ Петербурга, в которых изучается финский язык, прозвучал вопрос: «А как у вас организуются олимпиады и конкурсы?». Наверное, как-то с интерактивом и задором, подумала я. И вот ответ: «А у нас это не очень-то и принято. Финны по природе не очень на это ориентированы». И тут я вспомнила фразу одного замечательного преподавателя про конкуренцию и соперничество: «Бананов всем хватит». Но учитывают ли финны эту их особенность, когда описывают причины успеха их образовательной системы? Вряд ли.

Никого не заставляют учиться

Уже буквально через пару недель: Хельсинки, Финско-русская школа, уже ничего не может шокировать, все школы одинаково великолепны. Начинается урок в лукио (так называемая «гимназия», включающая в себя 10–12 классы), медленно и с опозданием в класс заходит компания в куртках и капюшонах, разговаривает. На доске появляется запись: «Упражнение такое-то, страница такая-то, если что-то кажется непонятным, обратитесь ко мне». Тут мои идеалы уже одной ногой ощущали холод краха и разочарования, когда совершенно незаметно, мягко и плавно в классе воцарилась если не тишина, то максимально рабочая атмосфера — и все вот эти разношёрстные ребята начали увлечённо работать. С этого момента возникло непреодолимое желание найти настоящие ответы на вопрос: «Как же оно всё-таки работает?».

Нужно ли добавить про феномен финской очереди? В школьных столовых ученики от мала до велика стоят в строгой очереди к шведскому столу на расстоянии танца пионеров, при этом не издают истошных воплей. Вы давно были в нашей с вами школе, вы понимаете? А потом они набирают еду, садятся, даже беседуют, а в конце оставляют за собой чистое место. Что интересно — надзирателей нет. Блюстители порядка — они сами, с ними их хозяйский тип мотивации: это — моё, я тут имею право и я это охраняю и берегу.

В финской школе вообще чувствуется всеобъемлющая любовь, в которой живут педагоги, сами дети, их вещи, парты, стены…

Раскиданные по всему коридору куртки и портфели создают не бардак, но уют. Обилие детских рисунков на стенах выглядит настолько аккуратно и гармонично, что не очень понятно, почему от них не создаётся впечатление перегруженности.

Почему в финской школе всё так хорошо

Наверное, было бы правильно подытожить и раскрыть всем секрет того, как это работает. Но до сих пор лично моё «удивление» не может перерасти в какое-то качественное умозаключение. Вы думаете, что это какие-то национальные различия? Но в финско-русской школе учатся и русские дети. Дело в целой системе. Как это работает? Спросите у финна, и вы получите ответы из новой книги Джоанны Найлунд «SISU: финские секреты упорства, стойкости и оптимизма».

• Все школы созданы равными.
• Преподавание считается хорошей работой.
• Каждый имеет право на хорошее образование.
• Дети получают индивидуальную поддержку.
• Учителям доверяют учить.