Многие дети, приходя к репетиторам, по инерции продолжают вести себя как в школе: списывают, боятся ошибиться и «отсиживаются» на занятиях. Наш новый блогер Алиса Бердюгина объяснила, почему от всех этих привычек надо избавляться (по крайней мере на тот час, что вы проводите на уроке у репетитора).

«Не надо вставать, мы же не в школе» — автоматически говорю я своему ученику, собравшемуся декламировать мне выученное стихотворение, и вздыхаю. С каждым новым учеником-школьником первые несколько недель приходится тратить в основном на то, чтобы объяснить, что «мы не в школе» и моя задача — научить. А в школе… в школе свои задачи. И особенности. И проблемы.

Основных различий, которые никак не укладываются в голове моих учеников, я насчитала шесть:

1. Не ври, что понял

Мы не в школе, ты не «тормозишь весь класс», здесь нет никакого класса. И мне не нужно кровь из носа уложиться в утвержденный поурочный план, поэтому я могу себе позволить объяснять на разные лады до тех пор, пока ты действительно не поймёшь, и не нервничать, что мы отстаём от расписания.

2. «Отсиживаться» на уроке не надо

Мы не в школе, у меня баллы за присутствие не заработать, потому что никаких баллов нет. Единственные критерии оценки — это умею/не умею и знаю/не знаю. Поэтому, конечно, можно прийти к репетитору и за свои (родительские) деньги потупить часик, напевая про себя Моргенштерна, но зачем?

3. …лучше просто не приходить

Мы не в школе, я не поставлю прогул, класс не пройдёт тему без тебя, тебе не придется нагонять пропущенное самостоятельно. Если ты отменяешь занятие заранее, а не в последний момент, мне даже не важна причина. Не надо имитировать перелом челюсти или рассыпаться в объяснениях и извинениях.

4. Не бойся ошибок

Мы не в школе, не имеет смысла подглядывать, списывать, отвечать наугад, если ты не знаешь. Проще сказать, что не знаешь, ведь я не поставлю два, не буду стыдить перед всем классом и не вызову родителей в школу. Я объясню еще раз или обращу внимание на те моменты, которые надо доучить (конечно, если репетитор — адекватный и не любит кричать на учеников и стыдить их просто потому, что нравится).

С этим пунктом, пожалуй, сложнее всего. Его приходится втолковывать даже некоторым родителям. После школы в нас всех настолько засел страх не ответить учителю, что некоторые родители начинают подсказывать своему ребенку прямо во время занятия. Это как убраться перед приходом клининга. Даже не так. Это как запихивать ногой под кровать разбросанные носки на глазах у уборщицы.

5. Не бойся высказывать своё мнение

Мы не в школе, у меня нет уставной обязанности развивать нравственность учеников (кто бы ещё толком объяснил, что это и как это сделать). Можно спокойно сказать мне, что читать и ходить по музеям на каникулах — не твоё любимое занятие, а Достоевский кажется скучным. Я только обрадуюсь, если ты любишь компьютерные игры: знаешь, сколько новой лексики можно почерпнуть из Скайрим?

6. Пожалуйста, не надо вставать

Мы не в школе, мне не нужно тренировать у учеников дисциплину ради дисциплины, потому что по-другому я не смогу справиться с детьми, которым скучно на уроке. У меня только один ученик, и он во время урока не стоит на голове, потому что пришёл заниматься по собственному желанию, а не потому что так написано в образовательном стандарте.

И дело не в том, что учителя плохие, а репетиторы — хорошие. Чаще всего, это одни и те же люди. Просто в школе учителя поставлены в такие обстоятельства, когда их основная цель — «научить» — отодвигается на второй план под напором более мелких, зато и более насущных: удержать дисциплину в классе, не отстать от расписания, дотянуть в сжатые сроки самых слабых до приемлемого уровня, предоставить отчетность, продемонстрировать понятные результаты. С таким набором побочных задач речь идёт уже не о «научить», а о «пережить» или в крайнем случае — «натаскать». И это основная проблема учителей: в нынешней школьной системе выполнять их основную задачу попросту невозможно.

Фото: Shutterstock / Annie Spratt