5 классных настольных игр, о которых вы вряд ли знаете
Нестандартный способ обучить ребёнка логике и стратегии

Логическое и стратегическое мышление в ребёнке можно развивать по-разному, но, согласитесь, всегда приятно делать это с помощью игры. «Мел» обратился к нашему постоянному (и популярному) автору Ксении Букше, чтобы она рассказала о нестандартных логических играх, в которые играют её дети и она сама.
1. Ётта

«Могучая игра в крошечной коробочке», — гласит аннотация. Название, конечно, неприличное, но про него быстро забываешь. А вот сама игра заразительная. Квадратные карточки четырёх цветов, на каждой — фигуры четырёх видов (крест, квадрат, треугольник, круг), на каждой фигуре — от одной до четырёх точек. Участники по очереди кладут карточки и строят ряды, в которых либо все признаки разные, либо все, кроме одного, совпадают. «Ётта» чем-то похожа на «Эрудит» и домино, но, во-первых, не такая «заезженная», а во-вторых, местами неожиданная — последние нередко становятся первыми (когда от фигурок и точечек уже начинает рябить в глазах). Однажды мне не везло всю игру, но на предпоследнем ходу я обогнала всех, заполучив 43 очка сразу (а это много).
2. Квиксо

В сущности, это крестики-нолики только с более сложными правилами. Поле, 25 кубиков, на них — крестики, нолики и пустые стороны. Вообще, я не очень люблю «промышленные» варианты тех игр, в которые можно играть и на коленке, но «Квиксо» — исключение, и сейчас поймёте почему. Цель игры — составить ряд или диагональ из пяти своих символов, переворачивая крайние кубики и (вот тут сюрприз!) сдвигая один из рядов. Старался-старался, хоп — и ситуация изменилась в пользу соперника. Играя с дошкольником, можно выставить не 25, а 16 кубиков по четыре ряда. Лично я люблю играть в «Квиксо» командами пара на пару, но такое количество участников у нас набирается редко (все стали такими домоседами, ужас).
3. Пилос

Из тех игр, которые просто приятно взять в руки. Игроки по очереди выкладывают на деревянное поле тёмные и светлые деревянные шары, постепенно выстраивая пирамиду из четырёх уровней. Кто ставит свой шарик на вершину пирамиды — тот и «царь горы». А если у кого-то шарики кончились раньше, тот проиграл. Очень медитативная игра, в которой игроки постоянно помогают друг другу. Элемента удачи нет, только стратегия. Самое главное в этой игре — не растерять шарики. Один раз мой сын проводил в своём классе маленький турнир по «Пилосу», и только чудом все шарики снова оказались на своих местах (а не в ведре со шваброй и не в чьём-то рюкзаке).
4. Коридор

У каждого игрока есть фишка и десяток маленьких стеночек, которые можно вставлять в специальные пазы на поле. Цель — делая один ход за раз, добраться до другого края доски. В свой ход можно либо шагнуть фишкой, либо поставить стеночку, мешая сопернику. В результате воздвижения стеночек получаются те самые «коридорчики», из которых игроки долго и трудно выбираются, — полностью загораживать проход запрещается. Весьма азартная игра, в которой постоянно мечешься между двух огней: подставить соперника или продвинуться самому (кстати, расскажите ребёнку, что так многие строят карьеру). Конец игры — «пешечные окончания» в шахматах, только попроще: коридоры выстроены, остаётся только двигаться вперёд. Кстати, если играть вчетвером — вообще чума!
5. Катамино

Есть поле и 12 фигурок, состоящие из пяти квадратов, которые соединены сторонами. Играть с этими фигурками можно как угодно: составлять квадраты и прямоугольники на поле — в одиночку или на скорость, используя разные сочетания фигур и разное их количество (в наборе — огромное количество заданий самой разной сложности). А можно выкладывать из «Катамино» геометрические рисунки, в том числе объёмные. Игра понравится юным и взрослым любителям геометрии. «Катамино» — не столько азартная игра, сколько в большей степени головоломка. Зато и проигрывать не так обидно: не додумался сегодня — может, получится завтра. Мой сын любил эту игру в свои 6-7 лет, а потом как-то поостыл, хотя далеко не все задания научился собирать. Что же касается меня, то мне «Катамино» напомнило популярный лет 20 назад объёмный «Тетрис» — с той принципиальной разницей, что фигурки не валятся тебе на голову каждую секунду, а ты успеваешь хорошенько подумать над следующим ходом.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
















