Истории женщин, которые кормят своих детей грудью в публичных местах опубликовали на сайте «Нет, это нормально». Своим опытом кормления грудью поделились семь женщин.
«Для меня грудное вскармливание — это какой-то неземной процесс, обеспечивающий полное, комфортное, счастливое существование малыша — это его ощущение безопасности, эмоциональная связь, естественное воспитание, это лучшее питание, это экономически выгодно, удобно (еда идеальной концентрации и температуры всегда со мной) плюс быстрое восстановление после родов и просто необычный интересный счастливый период моей жизни. Я очень рада, что в нашей истории с дочкой все это было и есть! Меня совершенно не смущает обстановка — будь то уютный домашний диван, салон автомобиля, людный парк или огромный торговый центр. Кормить грудью — это круто, для этого в первую очередь она и дана женщине, а уж потом и для красоты».
Все женщины, с которыми разговаривала редакция НЭН, говорили о пользе и радости грудного вскармливания. Каждая из героинь материала кормит грудью в том числе и в публичных местах, считая это абсолютно нормальным.
Под публикацией текста в Facebook появились комментарии. Женщины высказываются и против кормления грудью в публичных местах. «Не одну меня задолбали эти великокормящие…», «Задолбала эта тема. я против. категорически. это из разряда того же, что у моего ребеночка ботиночки всегда чистые».
Другие считают, что тема грудного вскармливания не требует отдельного обсуждения: «Ну кормят, пусть кормят на здоровье себе и малышам. Зачем всему миру знать где как часто и по каким причинам определённые женщины кормят своих детей. Ну вот зачем это выпячивание грудей, правда?».
Сегодня выхожу из Ашана — сидит в центре зала, кормит гордо, значит. Толпа гастарбайтеров смотрит… Мне неловко, я вроде как тут не в кассу, отошла… Мне вообще не очень ясно, что с грудничками делают мамы в Ашанах, особенно когда рядом шагает папа. Папе список в руки и вперед, ребенку к чему эти прогулки с толпой народа?
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
