Вербицкая: 70% школьников равнодушны к изучению русского языка
Около 70% российских школьников равнодушно или негативно относятся к изучению предмета «русский язык» в учебных заведениях. Об этом сообщила президент Российской академии образования (РАО) Людмила Вербицкая на заседании совета по русскому языку при правительстве России, передаёт РИА Новости.
Вербицкая сослалась на статистические исследования, проведённые РАО. По её мнению, проблема заключается в скучных текстах, которые предлагают ученикам. Президент РАО отметила, что эту проблему можно решить введением в программу текстов с более творческим подходом, которые бы «соответствовали психофизиологическому состоянию современных детей».
«Тексты должны быть принципиально иные», — подчеркнула Вербицкая. Она добавила, что в школах мало внимания обращают на устную форму речи. Дети, которых не обучили разговаривать в школе, впоследствии испытывают затруднения в использовании устной речи уже во взрослой жизни, считает президент РАО.
Ранее журналист Сергей Пархоменко также высказался о том, что школьные учебники по русскому языку — «ужасно скучные»: «Из какой помойки они наковыряли эти чудовищные фрагменты и пересказы, на которых построены упражнения, диктанты, задания?» — написал он.
О том, что современные школьные учебники абсолютно неинтересны ни ученикам, ни преподавателям, уже много раз рассказывали «Мелу» эксперты. Подробнее об этом читайте в материалах «Нынешние учебники по сравнению с советскими — небо и земля» Милы Дубровиной, «Современные учебники по истории — безликая, скучная выжимка» Тамары Эйдельман и «7 причин не любить учебники» Виктора Цатряна.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
