100 произведений академической музыки для детей

В этот список классических произведений для ребёнка его составитель специально включил наибольшее количество разных композиторов. Это позволит вам и оценить разнообразие музыки, доступной детям, и познакомиться с теми композиторами, о которых вы могли не знать
- В. А. Моцарт, Фортепианные сонаты. (Все, целиком, их 18. По желанию можно исключить две минорные (до минор и ля минор).
- В. А. Моцарт, Серенада для духовых инструментов, до минор, k.388, 2 часть
- В. А. Моцарт, Концерт для фортепиано № 21, До мажор, 2 часть
- В. А. Моцарт, опера «Волшебная флейта», Трио мальчиков
- В. А. Моцарт, опера «Волшебная флейта», хор священников O isis und Osiris
- Й. Гайдн, Струнные квартеты (их более 80)
- Л. в. Бетховен, Фортепианная соната № 21, До мажор
- Л. в. Бетховен, Рондо «Ярость по поводу утерянного гроша», Соль мажор
- Л. в. Бетховен, Фортепианный концерт № 4, Соль мажор (1 и 3 части)
- Л. в. Бетховен, Фортепианные концерты № 1, До мажор и № 2, Си-бемоль мажор
- Л. в. Бетховен, Багатель № 4, Ля мажор; Багатель № 11, Си-бемоль мажор; Багатель № 5, Соль мажор; Багатель «К Элизе», ля минор WoO 59.
- Ж.-Ф. Рамо, Les Indes Galantes («Галантные Индии»): Scene VI, Chaconne
- Ж.-Ф. Рамо, Les Indes Galantes («Галантные Индии»): Scene VI, Rondeau
- Ж.-Ф. Рамо, Zoroastre («Зороастр») Act I, Scène III, Air tendre en rendeau
- Ж.-Ф. Рамо, Zoroastre («Зороастр») Act III, Scene VII Gavotte en rondeau
- Ж.-Ф. Рамо, Les Boréades («Бореады»), Acte IV, Scène IV, Entrée pour les Muses, les Zéphyres, les Saisons, les Heures et les Arts
- Г. Перселл, The Indian Queen («Королева индейцев»): Intermezzo; Music for a While; They tell us.
- Г. Перселл, Dido and Aeneas («Дидона и Эней»), Dance; To the hills and the vales
- А. Вивальди, «Времена года», «Весна»
- И. С. Бах, «Музыкальное приношение»
- И. С. Бах, Кантата № 202 «Свадебная», Weichet nur, betrübte Schatten
- И. С. Бах, Оркестровая сюита № 2, си минор, VII часть, «Скерцо» (AKA «Шутка»)
- И. С. Бах, Сютиа № 3, Ре мажор, Ария
- Дж. Россини, опера «Сорока-воровка», Увертюра
- Ф. Шуберт, Октет, Фа мажор, 4 часть
- Ф. Шуберт, Военный марш
- Р. Шуман, Грёзы
- Р. Шуман, Шехеразада op.68 № 32
- Р Шуман, Märchenbilder («Сказочные картинки»), 4 часть
- Ф. Шопен, Вальс, до-диез минор
- Ф. Шопен, Венский вальс
- Ф. Шопен, Ноктюрн № 2, Ми-бемоль мажор
- Ф. Лист, «Утешение»
- Р. Вагнер, Parsifal («Парсифаль»), Заключительный хор
- Р. Вагнер, Das Rheingold («Золото Рейна»), Сцена 1, Vorspiel
- И. Штраус, Полька-пиццикато
- И. Брамс, Колыбельная
- К. Сен-Санс, сюита «Карнавал животных»
- Ж. Бизе, «Игры детей»
- М. Мусоргский, опера «Сорочинская ярмарка», Гопак
- М. Мусоргский, «Картинки с выставки», тема «Прогулки»
- П. Чайковский, «Юмореска»
- П. Чайковский, «Вальс цветов»
- П. Чайковский, «Детский альбом»
- П. Чайковский, «Кукушка»
- П. Чайковский, Струнный квартет № 1, Ре мажор, Andante cantabile
- А. Дворжак, Suite Tchèque («Чешская сюита»), 4 часть Romance
- А. Дворжак, «Юмореска»
- А. Дворжак, Серенада для струнного оркестра, Ми мажор, op. 22, Вальс
- Ж. Массне, «Элегия»
- Н. Римский-Корсаков, опера «Садко», Вступление; «Океан Море синее».
- Н. Римский-Корсаков, симфоническая сюита «Шехеразада», часть 3, «Царевич и царевна».
- Г. Форе, Павана
- Г. Форе, Реквием, In Paradisum
- Г. Форе, «Пробуждение»
- К. Дебюсси, Memories
- К. Дебюсси, Claire De Lune
- К. Дебюсси, Arabesque
- К. Дебюсси, La Fille aux cheveux de lin
- К. Дебюсси, Petite suite
- К. Дебюсси, «Послеполуденный отдых фавна»
- К. Дебюсси, Струнный квартет, соль минор, III часть, Andantino
- Э. Сати, After The Rain
- Э. Сати, Je te veux
- Э. Сати, Gymnopedie № 3
- Э. Сати, Gymnopedie No. 2
- Э. Сати, Gymnopédie No.1
- М. Равель, Pavane pour une infante défunte (Павана)
- М. Равель, «Моя матушка Гусыня»: «Волшебный сад», позже — все остальные части.
- Г. Малер, Симфония № 1, Ре мажор, II. Blumine (Andante allegretto)
- Г. Малер, Симфония № 5, до-диез минор, 4 часть
- Ян Сибелиус, Грустный вальс
- Ян Сибелиус, Этюд ля минор
- Ян Сибелиус, Струнный квартет Voces intimae («Сокровенные голоса»)
- Ян Сибелиус, Kuusi
- С. Рахманинов, «Итальянская полька»
- С. Рахманинов, «Мелодия»
- С. Рахманинов, Прелюдия op. 32 № 5, Соль мажор
- С. Рахманинов, «Вокализ» (виолончель)
- Н. Мясковский, «Причуды», № 1
- Н. Мясковский, Прелюдия, Op.58
- С. Прокофьев, балет «Золушка»: Адажио принца и Золушки
- С. Прокофьев, балет «Ромео и Джульетта»: «Ромео у патера Лоренцо»
- С. Прокофьев, сюита «Летний день»
- И. Стравинский, «История солдата»: № 1 «Марш солдата», № 2 «Скрипка солдата», № 5 «Маленький концерт»
- А. Онеггер, Романс
- Ф. Пуленк, Мотет на Рождество Христово O magnum mysterium
- Д. Шостакович, Прелюдии для фортепиано, op 34. № 13, № 15, № 17
- Д. Шостакович, Прелюдия и Фуга № 5, Ре мажор
- Д. Шостакович, цикл «Танцы кукол»
- Д. Шостакович — А. Цфасман, Джазовая сюита
- Б. Бриттен, «Простая симфония»: 2 часть, «Игривое пиццикато»
- Дж. Гершвин, «Рапсодия в блюзовых тонах»
- Р. Щедрин, музыка к мультфильмам «Петушок-золотой гребешок», «Колобок»
- А. Шнитке, музыка из фильма «Приключения Травки»: «Ночь»
- В. Мартынов, музыка к мультфильмам «Мышонок Пик», «Серебряное копытце», «Бабочка и тигр» и другие
- П. Карманов, «Дождик»
- А. Батагов, Music for december
- А. Батагов, Lyrical music
- С. Райх, Music for 18 Musicians
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения











