В топ-400 рейтинга QS вошли восемь российских вузов
Британская компания Quacquarelli Symonds (QS) опубликовала ежегодный общий рейтинг лучших университетов мира QS World University Rankings. В топ-400 рейтинга попали восемь российских университетов, причём многие из них значительно улучшили свои позиции по сравнению с прошлым годом.
Лидером среди российских вузов, попавших в рейтинг, традиционно стал МГУ имени М. В. Ломоносова, занявший 108 строчку. Всего с 2012 года университет поднялся в рейтинге QS на восемь позиций.
Число российских университетов в топ-400 рейтинга по сравнению с 2015 годом увеличилось с пяти до восьми, сообщает ТАСС со ссылкой на пресс-службу QS. Среди показавших наиболее значительное улучшение позиций — Томский политехнический университет, который поднялся на 88 пунктов и занял 400-е место, НИУ ВШЭ, прибавивший 87 пунктов и попавший в группу 411-420, МГТУ им. Н. Э. Баумана, который занял 306 строчку, прибавив 32 пункта.
«Все страны, показывающие динамику роста в рейтинге, выделяют своим лучшим университетам средства на развитие в виде государственной поддержки или частных фондов, — отметил руководитель исследовательского департамента QS Бен Саутер. — 13 из 21 вуза, поддерживаемых программой „5-100“, участвуют в рейтинге, и все 13 удерживают или улучшают свои позиции в 2016 году».
МФТИ в рейтинге занял 350 место, улучшив свои позиции сразу на 81 строчку. В прошлом году Физтех находился в группе 431-440.
«В этом году многие российские вузы показали очень хорошие результаты в рейтинге QS и значительно улучшили свои позиции. Это результат планомерного развития университетов по программе 5-100, который в прошлом году был незаметен из-за изменений в методологии, — считает начальник управления стратегического развития МФТИ Виталий Баган, говорится в пресс-релизе вуза. — За счет создания и новых лабораторий, Физтех в этом году значительно улучшил свои показатели по научной репутации и цитируемости на одного сотрудника, причем по последнему показателю мы теперь занимаем второе место в стране».
В рейтинге также присутствует потерявший две строчки и занявший 258 место СПбГУ, поднявшийся на 26 позиций НГУ, МГИМО, который поднялся на 47 строк и занял 350-е место и Томский государственный университет, который вышел из группы 491-490 и занял 377-е место.
В топ-500 также вошли Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» и Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого.
Всего в 2016 году в рейтинг вошло 22 российских университета, из них 18 улучшили свои позиции. Впервые в рейтинг вошёл Новосибирский государственный технический университет, занявший позицию в группе 701+. НИТУ «МИСиС» поднялся сразу на 100 позиций и перешёл из группы 701+ в 601+. Наибольшее влияние на улучшение позиций НИТУ «МИСиС» в рейтинге по мнению самого вуза оказали такие показатели, как количество международных студентов, академическая репутация университета и публикационная активность.
«5-100» — это государственная программа по повышению конкурентоспособности российских вузов в мире. Она была запущена в 2013 году по решению Правительства Российской Федерации.
В июне Quacquarelli Symonds опубликовала региональный рейтинг вузов «QS Развивающаяся Европа и Центральная Азия», в котором первые позиции заняли три российских вуза — МГУ им. М. В. Ломоносова, НГУ и СпбГУ. Всего в список 200 лучших университетов Развивающейся Европы и Центральной Азии попали 64 российских вуза.
Популярные комментарии
Ольга СтарцеваНе имеет учитель никакого права на что то свое личное в пределах класса!!! Ни на эмоции, ни на ошибки! Ошибка учителя это испорченная жизнь ребёнка! Вы хотите сказать, что учитель имеет право испортить жизнь ребенку, что ли??? Все эмоции и ошибки должны быть за пределами школы!!!
Что пора запретить взрослым и разрешить детям: директор школы — о том, с чего начать учебный год
Никита ЛымарьМне кажется, что зарплата педагогов должна быть не ниже МРОТ за 18 часов. Стимулирующие, стаж и северные — это должно быть поверх. То есть, если учитель работает на 18 часов уроков, то у него примерно столько же времени однозначно будет на подготовку к урокам. Хотя, честно, на подготовку иногда приходится тратить явно больше времени (видимо, тут надо считать больше не как подготовиться к одному уроку, а ко всей теме). В Карелии учителя сверх нагрузки и с классным руководством получают неплохо (но зависит от района). У учителей начальных классов нагрузка явно больше получается, чем 18 часов, от этого и зарплата выше. Но, на мой взгляд, учителя предметники вообще должны получать больше, но больше сил вкладывать в подготовку. Наполняемость классов в 30 учеников — это сейчас ненормально, с учётом того, что слабых учеников в классе слишком много. Оптимальнее было бы в классах учить по 20-22 ученика. Я говорю со стороны, потому что прихожу проводить мероприятия в классы — часто просветительские, как викторины или квесты. И очень заметно, что в массе качество «соображаемости» среди учеников снижено примерно на 55-60%, знания где-то есть, но инструкция к их использованию отсутствует. Даже знания уровня начальной школы не у всех старшеклассников можно найти. С учителями есть разговор, как повысить эффект от мероприятий, но учителя настолько уставшими иногда выглядят (иногда просто ленивыми), что приходится «идти на жертвы». Отсюда и сам уровень образования страдает
«Питаемся скромно: не хватает на рыбу, мясо». Учителя — честно о зарплатах, нагрузке и о том, что хотят изменить в школах
ОльгаРебенок и так находится в заведомо более слабой позиции по отношению к учителям и школьной администрации. И вы предлагаете мне выступить против него, поддерживая липовый авторитет несправедливого педагога? Не будет этого. У нашего сына всегда будет наша поддержка, даже если при этом посыпется чей-то дутый авторитет)))
Что пора запретить взрослым и разрешить детям: директор школы — о том, с чего начать учебный год




