Ливанов ушёл. Что думаете?
«Мел» спрашивает читателей о главной новости российского образования
Дмитрий Ливанов ушёл с поста министра образования. На протяжении всего срока работы в правительстве Ливанова жёстко критиковали даже за то, за что, казалось бы, он не несёт ответственности. Для того чтобы стать самым непопулярным министром ему потребовался всего год работы. На его место пришла малоизвестная даже в профессиональном сообществе Ольга Васильева. «Мел» интересуется — а что вы думаете о самой главной новости года в сфере образования?
Кандидатуру нового министра образования предложил Дмитрий Медведев. Своё решение премьер объяснил тем, что «для воплощения новых задач требуются и новые подходы, и новые полномочия, а в ряде случаев — и новые люди».
Ливанов стал министром образования в 2012 году, а всего годом позже россияне назвали его самым непопулярным персонажем в правительстве. При нём произошло принудительное слияние школ и значительно сократилось число вузов. Отставки Ливанова настойчиво требовали академики РАН: он считал Российскую академию наук «бесперспективной и нежизнеспособной». Но больше всего бывшего министра критиковали за ЕГЭ — несмотря на то что единый экзамен придумал не он, именно при Ливанове ЕГЭ был окончательно разработан и закрепился в системе российского образования.
Способна ли Ольга Васильева на смелые реформы и как именно она собирается руководить российской системой образования, пока никто толком не представляет. А что думаете вы о главной новости дня? Пойдёт ли российскому образованию на пользу отставка Ливанова и назначение на его место нового человека? Поделитесь своими мнениями в комментариях, а лучшие из них мы опубликуем на нашем сайте.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
