5 летних мастер-классов для юных инженеров
Научиться чинить бытовую технику, строить катапульту, собирать фотоаппарат

Как здорово, когда можешь починить несложный бытовой прибор сам или усовершенствовать мелкую домашнюю технику. «Мел» и InLearno выбрали пять мастер-классов, на которых можно мастерить, создавать инженерные проекты и делать то, чему точно не научит школьный трудовик!
Мастер-класс «Электроника. Первые шаги»

Для кого: 4 — 11 класс
О чём: о том, как работают высокотехнологичные гаджеты и, казалось бы, простые бытовые приборы, но такие необходимы и замысловатые.
Зачем идти: открыть для себя мир электроники и техники, начать понимать, как работают те или приборы, которыми мы пользуемся ежедневно. Научиться орудовать паяльником и микроконтроллером, возможно, даже чинить самостоятельно какую-то домашнюю электронику; а ещё собрать термометр или другой полезный прибор, модернизировать устаревший и забрать его домой.
Мастер-класс «Строим мост Да Винчи»

Для кого: 1 — 7 класс
О чём: о Леонардо да Винчи, как экспериментаторе и строителе, о том, как самому не просто построить мост, а научиться проектировать и другие изобретения.
Зачем идти: узнать базовые факты и получить некоторые навыки инженера — проектировщика, строителя, изобретателя, архитектора. Своими руками собрать не просто деревянную конструкцию, а функциональный мост, по которому можно ходить. Материалы и все подручные инструменты предоставит автор занятия.
Мастер-класс «Строим катапульту»

Для кого: 1 — 7 класс
О чём: об одном из древнейших оружий, с которым штурмовали крепости в средневековой Европе.
Зачем идти: поучаствовать в мастер-классе, совмещающем средневековые изобретения и современные компьютерные игры; собрать полноценную катапульту и зарядить её птичками «Angry birds». Работать будем в команде, но для каждого участника отведена важная и ответственная задача. В процессе занятия будет активно задействовано логическое и пространственное мышление, логические и аналитические способности. Организаторы мастер-класса предоставляют все необходимые для строительства катапульты материалы и инструменты.
Мастер-класс «Шуховская башня своими руками»

Для кого: 1 — 4 класс
О чём: о ещё одном знаменитом и любопытном инженерном объекте. На этот раз соберем Шуховскую башню.
Зачем идти: сначала узнать, почему башню называют легендарной и какой прорыв совершил её изобретатель Владимир Шухов; оценить архитектурные качества сооружения, разобраться в строении и функционале башни. Попробовать в команде собрать модель Шуховской башни высотой в два метра; открыть в себе изобретателя, конструктора, архитектора, инженера.
Мастер-класс «Фотоаппарат своими руками»

Для кого: 1 — 9 класс
О чём: о процессе фотографии на примере простого аппарата — без зумов и объективов; о том, как происходит это «чудо» перенесения изображения на бумагу.
Зачем идти: побывать внутри огромного фотоаппарата и понять, как он устроен, как получается фотоснимок. Самостоятельно собрать фотоаппарат из приготовленных организаторами заготовок. Сделать снимок на настоящей пленке, проявить его с помощью химических реактивов и инфракрасной лампы в перевозной фотолаборатории и проявить его. Занятие можно провести прямо в классе.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом







