Русский язык в школе: 10 вещей, которые бесят
крик души
Русский язык в школе:
10 вещей, которые бесят
Почему уроки русского наве (ви)вают
на учеников тоску
39 937
28
Русский язык в школе:
10 вещей, которые бесят
Почему уроки русского наве (ви)вают
на учеников тоску
39 937
28
Русский язык в школе:
10 вещей, которые бесят
Почему уроки русского наве (ви)вают
на учеников тоску
39 937
28

«Выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом», — говорят нам на уроках русского языка. Сразу так и видишь, как у школьников загорается азарт в глазах. Наука о языке превращается в свод несуразных правил. Выпишите то, разберите это, а ещё и учительница красной ручкой подчеркнёт ошибки. В итоге ученикам проще писать как можно меньше, чтобы избежать проблем. Инна Прибора разбирается — почему же русский язык в школе считается таким скучным и что нужно сделать, чтобы хоть как-то его разнообразить.

1. Наука о языке представляется как свод несуразных правил.

Сомнительные прескриптивные правила подменяют собой рассказ о поразительном чуде — языке. До сих пор не удалось создать компьютера, который мог бы разговаривать на уровне хотя бы трёхлетнего ребёнка. Вот бы разобраться в принципах комбинаторной грамматики, лежащей в основе языка! Но нет, надо списать слова с морфемой в окончании.

2. Правила из школьного учебника в вузе приходится забывать как страшный сон, потому что они не вполне соотносятся с действительностью. «Бессмысленные, косноязычные, расплывчатые, противоречивые, устаревшие и просто неверные утверждения встречаются в учебниках русского языка на каждой странице… Лингвистам стыдно и больно это читать. Профессиональные языковеды в ужасе от всех этих классификаций предложений по цели высказывания, приставочно-суффиксальных способов словообразования, типов сочинительной и подчинительной связи и т. д., и т. п.», — со знанием дела говорит профессор и доктор филологических наук Владимир Плунгян. И если ему это больно читать, то каково приходится ученикам.

3. Уроки русского не отвечают своей цели: не учат грамотно писать и воспринимать тексты. Зато заставляют сомневаться и пытаться вспомнить какое-то правило, на которое найдётся два десятка исключений. Многие люди, окончив школу, шарахаются, услышав о «морфологических признаках», и испытывают плохо объяснимую тревогу при написании слова «оловянный» — вроде б тут должен быть какой-то подвох…

4. Все эти пришвины с хрустнувшей в розовато-переливчатом зареве болота веткой… Примеры из учебника рождают у учащихся чувство, что русский язык — это не то, на чём они разговаривают, а какое-то сложное и далёкое нагромождение редких слов. Марк Твен написал пародию на романтическое описание природы, оно вполне могло бы быть упражнением в учебнике по русскому: «Стояло хрустящее и ядрёное утро раннего октября. Ветви сирени и золотого дождя, зажжённые факелами осени, висели горящие и пылающие в высоком воздухе; лиственницы и гранаты простирали свои пурпурные и жёлтые языки пламени подобно ярчайшим и обширнейшим всплескам краски вдоль покатого изгиба лесного массива…»

А вот, например, кусок упражнения из учебника: «Было приятно брести в тёплой воде, тащить к берегу деревянные мокрые „клячи“, вытаскивать облепленный водорослями бредень» (Русский язык. 8 класс, Пичугов Ю.С.). К сожалению, многие школьники ассоциируют бредень исключительно с занятиями родным языком.

Английский в школе: 9 вещей, которые бесят. Именно поэтому мы нанимаем репетиторов и идём на курсы

5. Учительская манера черкать красным цветом в тетрадях и снижать оценку за определённое количество ошибок служит не во благо. Боясь ошибиться, дети стараются переформулировать фразу попроще. И вообще боятся много писать: больше писанины, больше ошибок и ниже балл.

6. Непонятное засилье канцелярита на занятиях словесностью. «Как государственный язык РФ русский язык активно функционирует во всех сферах общественной жизни, имеющих всероссийскую значимость» (Русский язык. 6 класс. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Загоровская О.В.). Спасибо, хоть дальше предлагают подобрать синоним к слову «функционирует». Можно бы задания разбавлять языком Паустовского или вставлять туда для разнообразия сленговые словечки школьников: «Род и число няшно определяются по главному слову аббревиатуры». Школьная привычка потом дарит классические перлы: «Работу по предупреждению стилистических ошибок в сочинениях учащихся следует начинать задолго до проведения сочинения, ещё в процессе изучения литературного произведения» (цитата из журнала «Русский язык в школе», её в книге «Живой как жизнь» приводит Корней Чуковский).

7. Ничто так не отвращает от русского языка, как отношение учителя к ученику как к существу, которое всё время норовит испортить язык. Во-первых, его не так-то легко поцарапать неологизмами, во-вторых, ученик — такой же носитель языка, и в деле освоения новой лексики из «вконтакта» он может дать фору многим словесникам.

8. Многим детям жилось бы легче, если бы им объясняли, что русский — не хрустальная ваза, до которой можно дотрагиваться только Толстому. Это ещё и язык, к которому ты имеешь самое непосредственное отношение. Он формирует мышление, поэтому чем больше хороших текстов ты читаешь и понимаешь, тем лучше организован твой внутренний мир. Вне зависимости от того, сколько степеней сравнения наречий ты запомнил.

История в школе: 11 вещей, которые реально бесят

9. Русский из школьного класса далёк от разговорного языка школьника. Может, это вина развлекательных телеканалов, интернета, комиксов и других признаков упадка цивилизации. Было бы отлично, если бы на уроках детям немного рассказывали о том, как языковой организм переваривает или отсеивает жаргонизмы, новые слова, интернет-мемы или факты о Чаке Норрисе.

10. Больше, чем учительница русского, уровень грамотности сегодня формируют спеллчекеры и индивидуальная память на монографический облик слов. Это хороший повод посвятить уроки чему-то действительно интересному: например, аудированию или риторике.


ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

Английский в школе: 9 вещей, которые бесят

История в школе: 11 вещей, которые реально бесят

36 сайтов, чтобы научиться новому

Комментарии
(28)
Отправить
Написанием статьи автор, видимо, хотел оправдать слово "бесят" в заголовке. Это ему удалось. Мелькающие идиотские картинки совершенно отвлекают от текста и бесят. Прочитать не удалось, а головную боль заработал. Спасибо! Так и пишите, тогда вас никто не прочитает, что и требуется.
Показать полностью
Леонид, согласен с Вами полностью! Материал по делу, хоть и не без шероховатостей, но дочитать не смог из-за этих картинок. Что мешало подыскать нормальные статичные иллюстрации?
Показать полностью
Отправить
Аналогично.. глазами статью пробежала, но осознать речь почти невозмлэно из-за мелькающих картинок.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
аффтор прав! Отрывок про бредни - из Соколова-Микитова. Для городского, да и сельского современного школьника - это просто набор слов. С таким же успехом можно просто давать предложения со глокой куздрой, правильно расставляя запятые.
Показать полностью
"... но на происки и бредни сети есть у нас и бредни..." :) Помните? Это из Высоцкого. Бредень и бредни - разные понятия. И читающему ребёнку это известно, хоть горскому, хоть приморскому :)
Показать полностью
Отправить
Глас разума, спасибо. ^_~
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
> вроде б тут должен быть какой-то подвох... > вроде б > вроде б ;-(
Показать полностью
Отправить
«С морфемой в окончании»?! «Няшно определяются»?! Уважаемые авторы, прежде чем вставлять термин или сленговое слово, узнавайте, что оно значит.
Показать полностью
В точку! Причем добавлю, вовсе не экзотический термин и вовсе не экзотическое сленговое слово. А еще "учительская МАНЕРА проверять тетради с красной ручкой". То есть а) общепринятые правила проверки тетрадей - это на самом деле не правила, а "манера", то, чем злой учитель пользуется из вредности и б) указывать реб...В точку! Причем добавлю, вовсе не экзотический термин и вовсе не экзотическое сленговое слово. А еще "учительская МАНЕРА проверять тетради с красной ручкой". То есть а) общепринятые правила проверки тетрадей - это на самом деле не правила, а "манера", то, чем злой учитель пользуется из вредности и б) указывать ребенку на ошибки - значит травмировать бедного ученика и ущемлять его как личность. Тьфу ты.
Показать полностью
Отправить
В точку! Причем добавлю, вовсе не экзотический термин и вовсе не экзотическое сленговое слово. А еще "учительская МАНЕРА проверять тетради с красной ручкой". То есть а) общепринятые правила проверки тетрадей - это на самом деле не правила, а "манера", то, чем злой учитель пользуется из вредности и б) указывать ребе...В точку! Причем добавлю, вовсе не экзотический термин и вовсе не экзотическое сленговое слово. А еще "учительская МАНЕРА проверять тетради с красной ручкой". То есть а) общепринятые правила проверки тетрадей - это на самом деле не правила, а "манера", то, чем злой учитель пользуется из вредности и б) указывать ребенку на ошибки - значит травмировать бедного ученика и ущемлять его как личность. Тьфу ты.
Показать полностью
Отправить
Учитель может использовать любой цвет, красный нигде не регламентирован.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (2)
Отправить
Делать уроки нужно действительно интереснее, например, изучая историю возникновения слов, или как слова влияют на психику людей. Однако не стоит превращать образование в развлечение. Если же вставлять сленговые слова, конечно, это повеселит школьников. Но какую пользу это принесёт их грамотности? Давайте тогда на "о...Делать уроки нужно действительно интереснее, например, изучая историю возникновения слов, или как слова влияют на психику людей. Однако не стоит превращать образование в развлечение. Если же вставлять сленговые слова, конечно, это повеселит школьников. Но какую пользу это принесёт их грамотности? Давайте тогда на "олбанском езыге обсчацца", это ведь прикольно. Каждый пишет, как хочет.
Показать полностью
Отправить
Хороший текст, но воспринимать его и правда мешают раздражающие гифки. Лучше бы без них.
Показать полностью
Отправить
Безумные гифки бесят, всё остальное -- за кадром
Показать полностью
Отправить
Ребят, я из-за анимированных картинок не смогла прочитать даже первый абзац. Это как???
Показать полностью
Ради интереса скопировала текст без картинок. Интерес пропал. Интересно, куда смотрит редактор?
Показать полностью
Отправить
Отправить
"Индивидуальная память на монографический облик слов" - ах, вот как, наверное, называется мой случай :)) В школьные годы правила по русскому учила постолько-поскольку... Скорее, не учила, но писала всегда грамотно. Врождённой грамотностью не обладаю (записки дошкольного детства это подтверждают). Подозрение на то, ч..."Индивидуальная память на монографический облик слов" - ах, вот как, наверное, называется мой случай :)) В школьные годы правила по русскому учила постолько-поскольку... Скорее, не учила, но писала всегда грамотно. Врождённой грамотностью не обладаю (записки дошкольного детства это подтверждают). Подозрение на то, что в детстве прочитала много книг и просто запомнила, как "выглядит" то или иное слово. НО! При всём уважении к грамотности и к родному языку, знаю очень много успешных людей, которым безграмотность не помешала добиться высот, богатства, положения в обществе и т.п.
Показать полностью
Отправить
Странно, что многих комментаторов раздражают гифки в тексте. Ау, люди, вы вообще как в жизни выкарабкиваетесь с такой неустойчивой психикой? Я посмотрела по разу на каждую гифку (неинтересные, ИМХО) и дальше спокойно продолжила читать.
Показать полностью
Гифки мешают адекватно воспринимать печатный текст, поэтому и раздражают. Эффект примерно такой же, как если смотреть одновременно два фильма или одновременно смотреть фильм и читать книгу... не пробовали? =)
Показать полностью
Отправить
Отправить
Проблемы не только с гифками, но и с падежами: "До сих пор не удалось создать компьютера, который мог бы разговаривать на уровне хотя бы трёхлетнего ребёнка."Создать что? Компьютер!
Показать полностью
Отправить
Меня удивляют здешние статьи про школу в духе "мы новый мир построим...", неужели, если уроки в данный момент кажутся скучными, надо впадать в другую крайность? Разносить все в пух и прах и сыпать громкими заявлениями авторы научились, а анализировать ситуацию - все еше нет.
Показать полностью
Поддерживаю,для разнообразия можно написать статью о том,что "можно вот так и будет здорово",а не о том, как ужасно наше образование/учителя/система(нужное подчеркнуть)
Показать полностью
Отправить
Отправить
Гифки в статье - 5 вещей, которые бесят.
Показать полностью
Отправить
А для чего стопроцентная грамотность? Не вижу смысла. Много тратится сил для почти нулевого результата. А для чего в ЕГЭ даются сложные задания? Причем, я даже по словарям не всегда нахожу ответ. Ребенок мне 2 раза в неделю читал книгу. Потом на компьютере набивал краткое содержание. Достаточно грамотен. А на уроках...А для чего стопроцентная грамотность? Не вижу смысла. Много тратится сил для почти нулевого результата. А для чего в ЕГЭ даются сложные задания? Причем, я даже по словарям не всегда нахожу ответ. Ребенок мне 2 раза в неделю читал книгу. Потом на компьютере набивал краткое содержание. Достаточно грамотен. А на уроках его заставляли отмечать фонемы. И снижали оценки за то, что они не так отмечены. После этого грамотность снизилась. Я понимаю, что такова методика обучения. Но после этой методики у ребенка пропал интерес к чтению. Я не пишу, а печатаю. Ребенок вырастит и будет тексты набивать только на клавиатуре. Там есть проверка, поправят. И для чего столько усилий, времени, нерв? Мир меняется, а методики все те же, как во времена ликбеза.
Показать полностью
Для чего грамотность? Ну хотя бы для того, чтобы печатать вырастЕт. А то проверка не поправляет что-то.
Показать полностью
Отправить
Отправить
Ратуюший за русский язык не смог подобрать синоним к спеллчекеру. А пишет для русскоязычных. Вот так всегда.
Показать полностью
Отправить
по поводу картинок - согласна, мешают. но и по сути всё верно. причём бесит преподавание не только русского языка, но и большинства остальных предметом (говорю как мама двух пятиклассниц, пройдя кошмар начальной школы, окунувшихся в среднее звено) - абсолютное несоответствие материала возрастным особенностям восприя...по поводу картинок - согласна, мешают. но и по сути всё верно. причём бесит преподавание не только русского языка, но и большинства остальных предметом (говорю как мама двух пятиклассниц, пройдя кошмар начальной школы, окунувшихся в среднее звено) - абсолютное несоответствие материала возрастным особенностям восприятия, опережение на 3-4-5 лет, а то и вовсе институтский уровень (география). что ни урок - тест, проверочная или контрольная работа (безо всякой отработки и закрепления). как следствие - колонки "двоек", перемежающихся редкими "тройками". реакция учителя на вопрос родителей? "у меня на эту тему два урока, я их провела. а поняли ваши дети или нет - не моя печаль. хотите - работайте с ними сами, хотите - нанимайте репетиторов". я сама учитель с 25-летним стажем, и то в шоке от того, что сейчас творится в образовании. кстати, а вы знаете, что в слове "подушка" корень "подушк", а в слове "подберёзовик" - корень "подберёзовик"? вот и я не знала. а теперь знаю...
Показать полностью
Отправить
Единственный способ научиться писать грамотно - много читать хорошей литературы. Зубрёжка правил тут не поможет.
Показать полностью
Отправить
Показать все комментарии
Больше статей